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  • 齐鲁名师——仲坤
    发布时间:2018-07-10 14:39          作者:admin          来源:山东省教师教育网         阅读:

    仲坤 青岛市市北区宝城幼儿园教师,齐鲁名师工程建设人选。

    《窗边的小豆豆》读后感

    《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的代表作。作品没有华丽的语言,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩。作者在书中用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事,描述了一所让人无限向往的学校——巴学园,一个非常奇特的电车学校,一个对教育投入毕生精力、用大爱进行进行教育探索的小林宗作校长,一群对有着教育理想的工作团队,更有一群超级可爱的孩子,在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光,也让我作为一个读者发现了一个属于孩子的幸福快乐的学习天堂!这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动,而且为现代教育的发展注入了新的活力,成为20世纪全球最有影响的作品之一。

    看完这本书后,让我不由的对这本书的作者产生了浓厚的兴趣,我想知道到底是一个什么样子的人可以这么了解孩子的心理,黑柳彻子是日本的著名作家、著名电视节目主持人、畅销书作家,最受欢迎的电视人物之一,“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人 小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。1984年2月,她被任命为联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后,不但在日本,在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销售量最大的一本书。该书已被译成了33种文字,介绍到世界各地,英文版在美国出版后,《纽约时报》发表了两个整版的书评文章,这一“殊荣”,不仅在她之前没有人获得过,在此之后也没有第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册,至今无人超越。1984年,联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后,认为“这个人这么了解孩子的心理,再也没有比她更合适的人选了”,因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使,是继著名国际影星奥黛莉・赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使,在了解了这些资料后,我不由的为她的人生经历感到叹服,也明白了为什么她可以创作出这么优秀的作品。

    小豆豆,故事中的小主人公,是一个聪明机灵,淘气可爱,满脑子充满稀奇古怪的想法的小女孩小豆豆。因为淘气被原来的学校劝退,但他也是幸运的,她幸运的是拥有一个伟大大宽容的母亲,面对女儿被校方勒令退学如此丢脸面的事情,没有去抱怨孩子,依然疼爱着她的女儿,撒了一个美丽的谎言后,默默寻找着适合自己女儿的学校;她也幸运地遇到了一个初次就愿意与她交谈四个小时,总是对小豆豆说你真是一个好孩子的小林校长;幸运的进到巴学园里,小豆豆在这里可以自由选择座位;可以自由按照自己意愿的选择上课时间;可以外出散步;可以晚上去探险,可以做一些我们现代教育所无法想象也不敢想象的事情……这些在我们看来不可理喻地“放纵”,却让小豆豆学会了很多的东西,在每一次团体活动中学会了团结友爱,在晚间探险中学会了勇敢,在每日自己安排的学习课程中开心的学会了很多的知识,在一次次听小林校长幽默的谈话中学会了巡守秩序。巴学园有很多特殊的幼儿,这些在外面可能会受到他样的幼儿在巴学园也得到了尊重与掌声,小林校长用自己的爱小心得呵护着孩子们成长。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子有游泳池,在游泳课上校长鼓励孩子们光着身子游泳,因为,“如果男孩和女孩觉得对方的身体和自己的身体不一样,是很奇怪的事情,那就不好了”,而且,“无论什么样的身体,都是美丽的”——通过这样的方式,即便是身体有障碍的孩子也不会自卑了。小林校长用这样的方式,消除了其他孩子对泰明奇怪的身体动作的好奇。还是为了这个男孩,林校长在选择校运会项目的时候,巧妙的让泰明成为了几连冠。当另一名女教师无意伤及泰明的自尊后,林校长作了严肃的批评,“为了这孩子,我花了多少心血”。小林校长通过一系列的活动用自己的爱小心的维护着泰明小小的自尊心。而当泰明去世后,林校长几天都没有笑容,这是前所未有的事;高桥是个侏儒,当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时,小林校长鼓励他说:“没关系,你能跳过去的,绝对能跳过去的!”以此来增加他的信心,在学校召开的运动会中,这个矮矮的孩子总是会取得意想不到的好成绩,原来,小林校长举办这些活动就是为了增加这些特殊的孩子的自尊心。在这个废旧的巴士车上,小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗,沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着,是小林宗作先生给了她们最适宜的生长环境! 

    在文章的一开始,一段小豆豆原来班主任与妈妈的谈话引我深思——

    小豆豆刚上小学一年级,但却让老师头痛万分。小豆豆总是不停地开关她的书桌,“她把书桌的盖子开了关,关了开,足有上百次。她把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全部放到书桌里面,然后又把它们一样一样拿出来。比如说,听写的时候吧,她先打开书桌的盖子,取出笔记本,然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着,马上又打开盖子,把头钻到里面从文具盒里取出用来写‘a’字的铅笔,匆匆关上盖子,写了一个‘a’字。但是可能写得不好,或者写错了吧,只见她又打开书桌的盖子,又把头钻到里面,找出橡皮来,关上盖子,飞快地擦起来。然后,又匆匆地打开盖子,把橡皮放进去,再把盖子关上……”可是,小豆豆为什么要这样呢?老师不理解,甚至为之生气,因为这影响了其他孩子的正常学习。只有妈妈明白,因为小豆豆第一天放学回来后,就兴奋地向妈妈报告:“哎,学校就是了不起!家里的桌子的抽屉,是这个样子地往外拉。但是学校的桌子,却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样,要光滑得多。桌子里装得下好多东西,棒极了!”

    读到这里,我恍然大悟,成人的世界与孩子的世界本就不同,由于年纪的原因以及已有经验的原因,更容易对新奇事情产生好奇心,因为对未知事物的好奇,甚至有的时候是因为好心想要去帮助别人,经常会做出许多与成年人所不能理解不能接受的事情,而成人大多在自己的角度上去看待幼儿的事情就会觉得孩子做错了,这样做不应该。其实无论是教师还是家长,都是为了孩子的将来着想,可很多的成年人往往扮演着过来人的角色,对孩子进行“专政”成年人总是认为其人生经验相较孩子多得多,可以给孩子提供最好地帮助,所以孩子应该按照我们想的一步步做,然而,这不平等方式却妨碍了孩子的健康成长。我们听到无数次的话题“平等的对待幼儿”,“蹲下来与幼儿说话”,但其实真正做到的次数却是寥寥无几,成年人极少会有耐心听完幼儿因好奇心引起的喋喋不休,容忍幼儿因探索引起的调皮,我们习惯了站在自己的角度,用自己的评价标准来衡量幼儿,其实,成年人也曾经是小豆豆,现在面对也是小豆豆们,如何与他们平等的交流,站在他们角度上正确的引导他们,值得我去深思与实践研究。

     继续往后读着,小豆豆第一次去巴学园,我在想如果一个与我从未见面的的小女孩子,中途准备转到我的班级来,在小女孩子和她母亲敲开我的门的时候,我会做些什么呢?我可能会大致介绍一下班级里的规定,时间上的要求,再询问一下家长一些情况就结束了对话,而巴学园校长确实这样做的——

    小豆豆连忙向他鞠了一躬,兴冲冲地问道:“您是校长先生,还是电车站的人呀?”妈妈慌忙想解释,但那人却抢先笑着答道:“我是校长呀!”小豆豆非常高兴地说:“太好了!那就求求您吧,我想上这个学校!”校长让小豆豆坐到椅子上,然后转过身对妈妈说:“好,现在我来和小豆豆谈谈,您可以请回了。”小豆豆在一刹那间感到有点紧张,但马上又想到,和这位校长先生谈话一定很好玩。妈妈很干脆地说:“那么就拜托您了。”然后关上门走出去了。校长把椅子拖到小豆豆跟前,和小豆豆面对面坐下来说:“好,随便给老师说点什么吧!把你心里想说的话,全都讲出来。”“心里想说的话?”小豆豆本来想,大概是问到啥就回答啥吧?可听到校长说“讲什么都可以”,便立刻兴致勃勃地讲了起来。虽然讲得有点颠三倒四,但小豆豆还是一个劲地讲着。小豆豆滔滔不绝地讲了这么许多。校长一会儿笑,一会儿点头,一会儿又说:“还有呢?”因此小豆豆更高兴了,便一个劲地讲了下去。不过到后来终于没话好讲了。当小豆豆闭住嘴巴正在心里搜寻话题时,校长开口了:“讲完了吗?”小豆豆觉得就这样收场未免太遗憾了。这可是个难得的好机会,要把所有的话都讲给校长听才行。“还有什么好讲的呢……?”小豆豆在脑海里紧张地思索着。想着想着,小豆豆差点叫出声来,“啊,有啦!”又找到话题了。又找到话题了。把新话题说完以后,小豆豆实在再也想不出什么可讲的了。小豆豆心里觉得有些难过。这时校长站了起来,用温暖的大手抚摸着小豆豆的头说:“好,就这样吧!你就是这个学校的学生啦!”……小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长时间里连一个呵欠也没打,丝毫也没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真的听她把话讲完。小豆豆这时尽管还不会看表,但她似乎也感到讲了不少时间。如果看看表的话,她一定会感到吃惊的。而且也肯定会感激校长。这是因为,小豆豆和妈妈是八点整到达学校的,等到在校长室里让小豆豆把话全部讲完并决定收她入学时,校长看了看怀表说:“啊,到吃饭的时间啦!”这就是说,校长听小豆豆讲了四个小时无论过去还是后来,再也没有那个大人这么认真的听小豆豆讲话了。

    我内心是震撼的,一个校长,听一个孩子讲话可以四个小时,可见其内心对幼儿是有多么的重视,其实,小豆豆向校长诉说的都是一些鸡毛蒜皮的小事,可是校长没有丝毫的不耐烦以及打断,耐心听她讲完。以前听说过一句话,教育即培养人。培养孩子从尊重他、关注他开始。而尊重和关注的一个外在标志是倾听——哪怕倾听的对象是一个小孩子,甚至于一个因“怪怪”的而被其他学校退学的小孩子,而倾听者却是“头发已经有些稀疏”的校长先生!还有什么“教育”能够在短短的四个小时里,就让一个一年级的小女孩子产生“能和这个人永远在一起就好了”这样巨大的影响呢?他的信任和倾听,从第一次见面就打动了小豆豆,给小豆豆种下了信赖的种子。

    越往后读,越能感受到小林校长对每一位孩子的爱——

    巴学园的孩子都是寄午餐的。小林宗作校长先生对孩子午餐的菜提出了明确规定:每餐必须有“山的味道”和“海的味道”。“山的味道”指蔬菜啦、肉类啦;“海的味道”指鱼啦、紫菜啦。校长先生强调说,尽管要有海里和山上出产的东西,但千万“不要太勉强”、“不要太奢侈”,就是“紫菜和梅子干”也行。每次午餐,校长先生都要来检查,看大家是否带齐了“山的味道”和“海的味道”。如果没有怎么办呢?一点儿也不用担心。因为,在过来看盒饭的校长先生身后,跟着校长夫人,夫人系着白色围裙,两只手里各拿着一个锅。每当校长先生看到没有带够菜的孩子,就说:“海!”于是校长夫人就从放海味的锅里,取出两个煮的鱼丸子,放在饭盒盖上。如果校长先生说的是:“山!”夫人就会从另一个放山味的锅里,取出一块煮山芋。这样,还有孩子会偏食吗,还有孩子会有“谁的菜很高级,谁的菜总是很寒酸”这样的想法吗?没有!小豆豆说“只要盒饭具备了海的味道和山的味道这两样,孩子们就非常高兴,笑着闹着,吵吵嚷嚷。”那么,孩子们饭前要做什么呢?唱歌!校长先生写了一首《饭前之歌》:好——好——嚼啊,把吃的东西,嚼啊,嚼啊,嚼啊,嚼啊,把吃的东西……这首歌的曲子则是用一个英国人写的《划船歌》。

    读到这我在想,统一午饭固然给我们教师带来了不少便利,但如果我们也开始施行寄午餐制,大多会这样对家长说,“请注意不要让孩子养成偏食的习惯”,或者“请注意营养的全面和均衡”之类。但是别出心裁的小林校长却站在了孩子的角度,用她们世界中的语言让简单的午餐时间变得丰富多彩,养胃又养心。

    “无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。”小林校长在巴学园里始终坚持着自己的这一信念,他认为每一个孩子都是最优秀的。而他也要为孩子们的健康成长做一个优秀的榜样。

    其实在成人世界的规则中,也许每一个孩子都是“窗边的”,他们可能难以理解和接受一些本不属于天性的东西。而小林校长却是个例外。他使孩子们认识到天性中所有的美,所有不应被所谓规则束缚甚至抹杀的品质。小豆豆的宽厚仁慈的妈妈同样是个例外,她选择了在小豆豆20岁时将其因为小时候的调皮被学校劝退的事情当成一个趣事说出来,而不是在小豆豆6岁时因为自己丢了脸面就去训斥她。试想,如果在6岁时,妈妈对小豆豆大发雷霆,告诉他,因为她的不乖,被学校劝退了,老师都不想不要她,以后再被劝退,就永远不能去上学了。小豆豆幼小的心里一定会蒙上一层阴霾,然后母亲却并没有这样做。小豆豆的童年是幸福的,有两个懂得教育的人用自己的爱小心的呵护着他的成长。

    现今部分成年人对孩子的要求越来越高,忽略了他们本心的发展,用着不切实际的心态挤压着这些学生的成长。我认为每个老师与家长都应该来读读这本书,来探索孩的内心世界,小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩字的成长,了解孩的内心世界才是教育孩子的出发点。


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