王瑞霞，中共党员，高密市姚哥庄小学体育教师。自参加工作以来，一直担任小学体育教学和班主任工作，在平凡的岗位上执着追求，不断探索，先后荣获全国模范教师、全国十佳活力园丁、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省优质课一等奖、潍坊市优秀教师、潍坊市教学能手、潍坊市第十三批拔尖人才、高密市学科带头人等荣誉称号。

认真聆听  在学习中不断提升自我

------参加高密市小学体育优质课评委体会

2017年11月23-24日，高密市小学体育优质课评选在苓芝学校举行。感谢市教科院的领导给了我这次学习的机会，我倍感珍惜。在教科院李伟主任的带领下，今年的评选共有市级评委7名，校级评委7名组成。深知作为一名评委的责任重大，因此有责任做好客观、公正的评价，必须认真听课，详细记录和发现每位教师的闪光点和存在的不足。在评课的过程中，我们认真听课、评课，积极探讨上课老师的优点和不足。李主任要求我们每位听课教师都要发言：假如自己上这节课，会怎样把课改进得更好。老师都踊跃发言，这里的每一位老师都是各学校的骨干体育教师，他们都有丰富的教学经验、都有独到的见解，这又让我收获颇丰。

一、转变教学观念

通过两天的听课，我体会最深的是学生上课活跃，活动积极，但注意力时间不长，对教师的授课意图领会不明显。听了这两天的课，让我茅塞顿开，使我更加明确了现在的体育课要想教好小学生，必须从老师自身做起，进一步转变教学观念。

1．教小学生就得用小学生能听懂的语言，讲话的语气、声调都要改变，不能和教中学生一样。

2．讲解精炼最好用简短的口诀，拖沓冗长，术语繁多只会让学生过早分散注意力，失去兴趣。

3．能用图示的尽可能用图示，让学生去模仿体会、展示。

4．评价及时。竖大拇指、贴小红星、搂搂肩膀赞扬等，都会给学生带来无比的喜悦，能极大激发练习的兴趣。参评教师们的教态自然而亲切，教学技巧运用的非常到位，对我这个门外汉启发很大，使我今后的教学有的放矢。

二、转变学生观念

小学生活泼好动，天真烂漫，好奇心强，总想引起别人的注意。大声呵斥、训诫只能有效一时不能长久。怎样驾驭好课堂，使学生能一直在老师的掌控之中，参评老师给了我很好的答案。

1．时刻调动学生的积极性。例如一节篮球课上，男女生跑动找边线，运球找边线，一个环节扣一个环节，牢牢的把学生的注意力栓住，整堂课没有一句整顿纪律的话，反观学生，热情高涨，配合默契，始终没出现打闹、乱跑乱跳现象。

2．关注每一个学生。时刻让学生知道你在关注着他，这样他就不再去想利用什么动作或言语引起老师的注意，进而增强他的信心。例如健美操课，老师在不断变化姿势，仰泳、蛙泳、拍球投篮、跳绳等的同时，眼睛始终巡视着学生，并不时用询问的语气问：“这是什么动作？你来做一下好不好？”学生为了展现自己就会紧随老师的步骤，精力集中，其他的也就不去想了。

在整个听课过程中，我每次看到大家那认真专注的神态，心想这些参评的教师都是我省体育教师队伍中的佼佼者，每一堂课都是精品。把握他们对课的组织教法、课的设计思路以及每节课中的闪光点。例如，在陆老师的《跪跳起》课中，就充分利用现代的电教手段，老师将完整的动作录制成视频，让学生观察老师的完整动作后练习，反馈，教师反复指导，最后将学生的表现在屏幕上展示，学生看到自己的表现很兴奋。最后在游戏中充分体现了立德树人的教育，使口号贯穿于整堂课，课的每一个环节都是精心设计，环环相扣。还有一位老师的《少年拳》课中，把“拳、掌、钩，弓步、马步、歇步”等基本手型和步法练习变成游戏。由学生常玩的“剪子、包袱、锤”衍变而来。“拳胜钩、钩胜掌、掌胜拳”。步法是“弓步胜马步、马步胜歇步、歇步胜弓步”让学生在游戏中轻松掌握。这样的亮点还有很多，我都把它作了祥细的记录，回去一定要把他们的优点转化为自己的东西，并在日常的教学中去应用，不断提高自己的授课水平。

三、转变器材使用观念

器材是为上课服务的，一种器材有它独有的用途，但在参评教师上课中，我发现很多的器材的使用都不再局限于它本身的特点。例如体操棒，在快速跑课上用体操棒以前很少见到过，授课老师把它用得淋漓尽致。棒操吸引学生兴趣；摆成跑道不但可以激发学生的兴趣，而且可以给学生一个约束；夹球跑，两人合作用两根体操棒夹住一个皮球，往返接力跑。此外用学生的红领巾做器材，红领巾学生都有，司空见惯，它的使用就是戴在脖子上。而老师却把它当做器材上课，配乐做红领巾操；相互用红领巾栓住腰做老鹰捉小鸡游戏；让红领巾飘起来的奔跑；平展放在腹前快速跑，别让它掉下来。取用学生熟悉的物品当器材，不但会激发学生的参与积极性，还能有效地达成目标。

四、注重示范教学，激发学生学习兴趣

讲课教师的基本功扎实，无论是口令与哨音的运用，还是在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实的基本功。如朝阳第二小学的姚恺老师，自身的基本功真是让人叫绝，学生看到教师那扎实的基本功都不由自主的鼓起了掌。从开始到结束始终处于欢快愉悦的气氛中，老师的每一个动作都规范到位，对学生的要求也是严格具体，让每一位学生扎扎实实的掌握了立定跳远的技术要领。虽然没有音乐，让人有豁然开朗的感觉，原来枯燥的立定跳远课还可以这样上，上得如此从容不迫，上得如此兴趣盎然，上得如此富有激情。由此我想：如果让我再上公开课我也上这样的课，因为这节课引出了我对体育课的一些思考，这节课之所以这么让我们觉得震撼，觉得耳目一新，就因为它是一节体现体育课改精神实质的课，它让我们对体育课改的理论有了更加直观的感性的认识。近距离的接触和感受，使我受益匪浅。

五、借鉴与反思

通过观摩，首先让我明确了小学课怎样去组织教学，如在准备活动中，教师都是在音乐的引领下，带领学生做徒手或器械练习，都没有去过多的强调动作的整齐及要领，只要达到活动的目的即可，这样做有利于保持学生的注意力不受影响，为基本部分教学做好准备。其次，注重全体学生的探究性学习和合作学习，虽然学生年龄小，但他们那股猎奇模仿能力不能低估，参照图示，小组合作探究动作的做法劲头不输给中学生。每一组里的学生都在为了小组的利益而刻苦练习，当小组比赛时，全场的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。当然在观摩时也发现有的老师语气生硬，“你，站到这里!”有的甚至用手直接拉过来。还有的老师在快速跑教学中加上了掷纸飞机，这应该是投掷的练习，如果掷出去跟着跑也是快速跑的一种手段，但需要教师加以强调。

总之，在以后的教学中一定要把我这几天所学到的都应用到课堂实践中去，并转化为自己的东西，丰富自己的教学经验和教学方法，使自己的体育教学有一个质的飞跃。但更多的是收获、是责任、是信心、是快乐。“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”，我们体育教师只有自身有了丰富的文化底蕴，我们的体育教学才会有底气。在今后的教学工作中我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！