李泽红 聊城市高新区许营中学英语教师，齐鲁名师工程建设人选。
走在实现教育无差生的路上
教师之路就像西西弗斯推石上山一样，是个永无休止、持续不断的进程，没有“功成名就”的终点。同时我们的职业又是个特殊的职业，我们的优秀建立在学生的成功之上。因此是否使学生获得成功，决定着我们教师的教育之路能走多远。相信每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的春天是我的教学信念，实现教育无差生是我的教学梦想。
我所处的许营中学是一所偏僻的农村中学，优质生源流失严重，学校的生源大多是中下层学生，针对这样的学情，我的课题就定位于如何转化差生。课题题目为：核心素养视域下初中英语教学活动设计研究。今天就从两个方面与老师们交流一下在这一年半的时间里，我如何依据我的课题进行探索研究在班级设计教学活动研究。
我将从个人发展与辐射带动两个方面来阐述我是怎样实现教育无差生的，
一、个人发展方面
（一）学科教学
著名教育家卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。
在于月清教授与校领导的指导下，在众多先进教学方法的基础上，我逐步探索出一套教学模式“3+X+1”课堂教学模式。
1.“3+X+1”课堂教学模式
“3”是指每个学习任务都要经历三步：自学段，展示段与评价段。 “1”是指限制性展示，即学习结果都有每个组内的D类学生来展示。这样课堂都由学困生打头阵”，让学困生的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。X是指课堂步骤，因为不同的学科、课型，课堂步骤是不同的。
辅助措施：
（1）小组的组成原则。
按照期中，期末考试成绩，把学生分成四类，A、B、C、D。AB类就是导师，cd类就是学友。A类学生做C类学生的导师，B类学生做D类学生的导师。学困生就定义为D学生。
（2）学科位置
按照英语成绩，先邮D类学生挑位，其次C类，B,A类。这种对学困生的偏爱，行动上的爱比任何言语的爱都有力量，温暖学困生那颗冰冷的心，唤起他们对知识的渴望。
（3）学科团队：利用兵教兵，兵官兵的理念，组建学科团队。
早读团队，课堂团队与双休团队。
我的麾下有三个平行的课代表：早读课代表，课堂课代表与双休课代表。早读课代表负责布置早读任务，它的麾下有护驾团队与秘书团队。护驾团队15人：三个人一组，共五组。三个人的分工是：一人负责读，另外两人负责逮偷看的学生。早读秘书团队包括：单词秘书，课文秘书，作文秘书与短语秘书。他们的任务：一是负责记录每天完成任务的学生，二是负责提醒，没完成任务的同学，及时清理自己的任务；三是负责周周清。课堂团队与双休团队，因时间关系，不再赘述。
（4）评价史册
现在教育要求的是正能量。那就注重正向引导，正面激励学生。口头的表扬会随风飘散，温情的抚摸会降温，所以我提出激励要形成一种制度，它的载体就是评价史册。
“评价史册”记录的是形成性评价与终结性评价的结果，也可以说是学生的写真集。每接一个班，我会告诉学生：“只要你有闪光点，上面就有你的色彩；告诉学生的家长，只要你参与我们的班级活动，上面就有你的足迹，而且是你与孩子共同成长的足迹，史册记录着您的辉煌” 。
个人畅想：
教育跟风现象大有愈演愈烈之势，今天学洋思、明天学杜郎口，殊不知，最好的风格是自己的风格。任何改革，都有它自身产生的背景和特定的土壤。教学改革，我们紧紧抓住自己的根，找到学科地图，方能立于改革而不惧。
（二）班级管理模式
“班主任就是领袖，而不是领导”，什么叫“领袖”？我想就是做学生的偶像吧，你不用扯着嗓子喊，你不用大发雷霆，学生就会跟着你走，只要你正确解读“促进学生全面发展”。我的解读体系是：如果说德智体美劳这五个方面构成一张机型图的话，那么德育就是航向，体育，美育与劳动技术就是助动力，而智育就是机芯，他们是相辅相成的整体。
1、德育为首。中国人向来讲究“四维八德”，而“忠”就位于八德之首。
如果一个学生道德观出了问题，他终究会成为社会的祸害。他掌握得知识越多，他对社会的危害就越大，所以德育为先。
在知识无国界的今天，我们的教育是不是少了一些忠的信念？我们培养的那些高科技人才，为什么宁可削减了脑袋也要钻到国外，为他国效力？我们区域花费大量的资金培养的名师，为什么会毫无留恋地栖息在他人的枝头？每个学校辛辛苦苦地培养了一批批的学生，为什么学子们毫无留念之处？那就是我们的教育缺少了精忠报国，报校的信念。
2、重抓智育：育人的目的应该是让孩子变得有智慧，以智育为重心。举个例子：如果你的孩子在某个班级毕业了，他品德良好、能把地板扫得溜光，把玻璃擦得程亮，但成绩一滩糊涂，你会说班主任是个好老师吗？相反，如果你的孩子，有优异的成绩，其他几项做的不是尽善尽美，你一定会说这是一个优秀的班主任！因为他的理念符合社会的人才取向与价值取向。青春少年班的班级平均分有时比其他班级多100多分。这也是我们教师赢得家长信任的重要砝码。我们应该把德育与其他几育融合在智育之中，使智育成为其他几育的载体！美国的课程中没有德育课。他们的德育渗透在智育之中。
很多时候，我在思索，那就是有些教师为什么能成为“教育的大家”？很大程度上是因为他们挖掘了周围的教育隐形资源。教育的隐性资源像珍珠一样在我们身边闪烁，只是我们缺少了发现的眼光。我认为教育之路能否行得远，在于你挖掘资源的力度。作为班主任，在挖掘学生，教师与家长方面，我做了尝试！
今天，我们只交流，我是如何挖掘学生资源的。
利用兵教兵，兵管兵的理念，构建了生态平衡式的管理方法。这种管理方式中，给每个学生封官加爵，每个人都是班干部，都有自己的职责，他们相互依存，相互监督，组成了一个相互制约的生态链。班主任就是生态平衡的营造者，维护者。下面我是这样运转的：
班级内有五类班长：纪律班长，卫生班长，文艺班长，宣传班长，秘书班长，学科班长与外资班长。
1、学科班长9个，语数外政史地生美术；
2、纪律班长5个；
3、卫生班长分为室内、室外，室内班长3个，室外班长3个，负责班级卫生工作的检查与督促；
4、文艺班长负责组织各类文艺活动；
5、宣传班长2个，一个负责各类文章的收缴；一个负责校方各类通知的公示。
6、外交班长：一个负责接待家长与其他班级的事宜；
7、秘书班长2个：当班主任外出时，每天咨询同年级班主任，有没有学校的通知；
8、外资班长：1个！如果我班某个科目不是很好，该班长负责向第一的班级学习先进的经验，引进我班！所以我班每科第一是必然的。俗言，就是偷学。还别说，孩子们看到偷来的知识点，两眼发光。
我告诉学生，如果你想管理好，首先要学会尊重别人。一个卫生班长经常很晚才交生物作业，生物学科班长极为恼火，问我怎么办？我暗示他，他不是卫生班长吗，他不交作业，你不给他扫地！这一招很灵，用了一次，那个卫生班长就不敢不交作业了！因为，生物班长不扫地，他得自己扫双份，结果还迟到了，纪律班长也不给好脸色！一个月后，生物链就有效运转了！从这个团体中，我不仅让孩子们学到了尊重，培养了责任感，更让每个孩子学会了如何做一个成功的社会人。生态管理的方式就是从他律走向自觉的过程。
二、名师辐射带动
作为学校的教务主任，我把学科教学与班级管理一直辐射到其他学科，在东阿三中推行，收到良好的效果。2016年9月调到高新区许营中学之后，同时兼任高新区中学英语教研员。
我利用名师工作室直接带动着八个徒弟，进行教育无差生的探索。
高新区在聊城的东郊，地处偏远，生源都是农村的孩子，加上择校风的肆虐，大量优质生源都流向城里，高新区中学的生源一般都是中下层的学生，这无疑给教师的教学带来很大的挑战。
在高新区，形式最严峻的就是许营中学，他处于城乡结合部，剩下的都是学习水平很低的孩子，他们的养成习惯差，并且学习弟子很薄，基本的教学进度都跟不上。
在这种情况下，在我们王校长的带领下，我们实行了小班额教学，一个班级只有18个学生，教师每堂课都能照顾到每个学生。
在教学中，我首先在英语教师中推广我的学科教学与班级管理，半个学期的实验，取得效果显著。
除了在学校带领着教师们进行教学改革，同时我在高新区通过报告会与跟岗培训的方式，在全区辐射我的理念。
在我的带动下，我晓得英语教学成绩有了提高，同时高新区英语教师的个人发展也取得了不菲的成绩，多个英语教师评上市一等奖，市教学能手，区级一等奖等奖项。
三、成长中的我
我的教师之路，经历过严寒的冬季，深深感觉到高处不胜寒，曲高和寡的无奈与孤独。任何的磨难面前，只要我们有正确的心态，执着的信念，坚定的目标，一切都会柳暗花明。如果你不能避开磨难，那么就坦然的面对它，战胜它！
能有今天的这些小成绩。
1、多读书，多学习。幸于教育局与校领导的培养。在教育局的关怀下，在华东师范大学进修；
2、多反思！反思学生生涯与教师生涯中的各位老师，我从不同方面，不同角度分析每一位老师的管理方法，教学特色，吸取着他们的教学精华。就这样，借着恩师的双肩，我走着教学的捷径。
3、走进名师，走近专家，聆听他们他们的声音，会让我们领略到最前卫的教育思想，尤其是山东教育科学院提供的各种培训。
作为一名教师，讲台就是我们的阵地，学生就是我们的事业，我们不能拓展生命的长度，但是我们可以拓展我生命的宽度，我们不能改变生命的容量，但是我们可以改变生命的质量！
4、正确看待挫(四声)折。虽然实现教育无差生还有很长的路要走，但是我将上下而求索！
“吃不饱的时候只有一个烦恼，吃饱饭时却有无数烦恼”，这是一个浮躁、急躁、甚至暴躁的社会。我们不能掌握我们的命，但是能掌握我们的运。“希望是火，失望是烟，人生路上一直是一边点火一边冒烟”，走到最后，一定是柳暗花明。
最后几句话共勉：“要想一个人快乐，那就做梦。要想一家人快乐，那就做饭。要想一群人快乐，那就做东。要想一辈子快乐，那就做事、做人。”努力做有幸福感的一流教师，快乐工作，幸福生活！