王倩，济南市经五路幼儿园教师，齐鲁名师工程建设人选。

借好平台，走深度发展之路 

2016年4月份我荣幸地被评为山东省第三届齐鲁名师人选，我给自己定下的成长目标是：深度发展、特色成长、教育研究、服务奉献。一方面，在各级专家的指导帮助下，加快自身的专业化发展的步伐；另一方面，做好课题课题研究的同时，积极开展帮带工作，发挥骨干辐射作用，为市中区幼教的均衡发展尽自己的微薄之力。回顾一年多的工作，有两个重要的环节：一是成长。在学习中丰富，在丰富中成长，实践中我有能力不断创新的开展工作，享受着前所未有的收获的快乐；二是奉献。感谢领导给我们搭建了广阔的平台，让我能把所学所知尽可能的发挥出来，像当初得到无私帮助那样再去帮助别人，享受着服务奉献的付出的快乐。

一、寻找契机——走特色的发展道路

（一）借好外力，整合资源。

“发展才是硬道理”，想成为一名优秀的教师就要不断地发展进步，聪明的老师更应该借助于各种有利资源，如学习资源、团队资源、家长资源、读书资源等，自己寻找发展的契机，走自己的发展道路。   

1.学习资源。

2017年1月“第三届齐鲁名师第二届齐鲁名校长启动会议”中，张厅长的《向着教育家的梦想奔跑》、往届齐鲁名师成长历程；华师大王建军教授“教育变革与教师专业发展”的报告，就像一针强心剂，为我们的各位人选的奔跑鼓足了动力。

2017年2月和3月各为期十天的华师大、北师大“名师名校长培训”，各位教育名家的讲座及点评给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

2017年7月龙口的课题开题论证与专家指导会议，订单式一对一的专项指导，使我对课题研究有了更深层次感悟和了解，也更加明晰了下一步的研究思路。

2.团队资源。“一个人要想走得更远，就要跟别人一起走。”我们幼儿园的团队组织有大的团队就是全园一体，也有小的团队，如教学班三位一体的团队，教研组的团队等。在不同的小团队里我扮演着不同的角色，在教学班我扮演着班长的角色，在教研组里扮演组长的角色，师徒帮带中我扮演着师傅的角色等。各种不同的角色使我学会了团结、协作、设身处地为他人着想。一年来，通过大家心往一处想，劲往一处使，在互助、互学的过程中共同得到发展。

3.家长资源。跳出教育看教育，有距离地审视可以让我们更好地看清教育。要做一个有格局的人，要善于跳出学前教育这个小圈子，站在大教育环境下看学前教育，甚至于站在大社会中看学前教育，你会有很多不同的领悟和感触。那么家长正是帮助我们跳出教育看教育的丰富的资源。在本学年我更加看重家长资源，例如：和家长探讨我们制定的每学期的教育计划或者一个教育问题，家长会从另一个视角给我们提出很多有价值的建议。记得一次我邀请了一位在银行工作的家长走进课堂，参加一个“认识人民币”的活动。当时我就是想请家长从银行职员这一方面给孩子们讲讲应怎样保护人民币和人民币的用途。当我和家长进行探讨时，家长提出来她可以讲讲货币的由来，还可以给孩子们带来各国不同的货币开阔孩子们的眼界，让孩子了解货币文化。把老师不能做到的事情，利用家长资源做到了，最终受益的是我们的孩子。

4.读书资源。获取知识的源头活水在哪里？在读书。教师提升教师业务水平的捷径是什么？是教师勤奋地学习。所以读书是我们终身学习的最好的方法，结合自己的工作，教育理论书、教学艺术书、教学名家论著、优秀的教育书刊都应该成为我们学习的内容。读书的过程是安静的，让我们能认真地去思考，去总结。通过学习使我深刻认识到：作为教师，学习、研究、奉献是成长的基础，全心全意搞好教学，实施素质教育，具有高尚的师德，为孩子的一生发展奠基是教育教学的最终目的。

一年来我充分利用这四种资源，抓住一切机会发展自我、提高自我，默默奉献。不断地在实践、积累中得到发展，逐渐形成自己的教育教学的风格。

（二）积蓄实力，蓄势待发。

1.点滴积累。机遇总是留给那些有准备的人的，这一点儿没有错。在我的成长过程中也有因为自己准备不够充分，而失掉了一些宝贵的机会。我觉得实力来自于日常的点滴积累，工作中做个有心人是十分必要和重要的。现在我正在努力的养成这种好习惯，将我自己的工作轨迹一点一点地记录下来，从而使自己的思路清晰，工作更有秩序。

2.计划性强。工作的计划性与点滴积累同样重要。如何在有限的时间里收到更好的效益，就看计划制定的合理成度。合理制定计划这也是本学年我提高的一个方面。我感觉这个计划不光是一学期制定一个比较详尽的计划，还要制定短期计划，如一个月定制一次，这个短期计划包括一个工作时间安排表，对该工作需要达到的程度等。这样计划好，合理安排多项工作，逐渐就会练就一身摞着干工作的本事。

二、刻苦钻研——让教育充满智慧

（一）教育教学。十八年的工作实践使我深刻认识到：作为教师，学习、研究、奉献是成长的基础，全心全意搞好教学，实施素质教育，具有高尚的师德，为孩子的一生发展奠基是教育教学的最终目的。在我园走“科研兴园”的道路上，我努力走教学与科研相结合的道路，力求使自己成为一名科研型教师。在不断地实践、积累中，逐渐形成了“活泼、灵活、深入浅出、引人入胜”的教学风格。在教科研道路上，我逐渐树立了一种“自定目标、自我约束、自我调控、自我发展”的研究探索意识，正不断的朝着自主发展型的专业教师迈进。

（二）教研能力。积极承担各级教学展示任务，把握机会，在各种展示活动中不断提高自己的教研能力。作为幼儿园师徒帮带的师傅和幼儿园学科的组长，通过学科组的研究、说课、观摩课等活动，在学习、帮助、参与的同时，提高了自己教育教学的水平，完善了自己的主攻学科，使自己的教育教学风格逐渐走向成熟。本学期，幼儿园承担的“十三五”课题开题了，作为骨干教师，我积极带领组内成员进行课题的研究，以问题为核心，以问题解决为目标，引领园内深度研讨，推动研修成果的实践应用。

结合名师评选申报的课题“互联网+背景下幼儿个性化成长档案记录方法的实践研究”，通过运用信息技术作为辅助手段去收集各类能反映幼儿在一定时段内生活状况、学习特色、发展变化等方面的真实材料，并能够根据幼儿的个体差异进行不同形式的记录，最后将这些记录制作成影像资料用做进一步了解幼儿，优化教学的一种特殊方法。

（三）骨干辐射。“一花独放不是春，百家齐放春满园”这是我对骨干教师如何发挥率先垂范作用的理解。作为一名骨干教师，自己的成长凝聚了多少人的心血。怀着感恩的心，积极的发挥骨干辐射作用。“抱团发展、快速提升、融合共进”是我们经五幼教集团的发展愿景，2007年1月“蝶变·蓓蕾”名师坊的诞生了。蝶变成长 各美其美”是集团对每一位教师的期待。它如同一把炙热的火炬，引领着我们走在了一起。我们有了自己的工作坊宣言：追梦圆梦 各美其美！师傅有了三带目标：三帮带：带师德、带师能、带师研。徒弟有了三会目标：会上优质课、会组织园本教研、会做班主任工作。与名师相约，让我们干劲十足，激情满怀。张扬个性，各美其美，一年来师徒学研小组的每一个成员都在专业化发展的道路上不断创新、不断进步、不断有着新的收获。

（四）班本课程。积极带领班内两位老师围绕 “爱心伴我成长”的班本课程，三人齐心协力，不断形成自己的素质教育特色，完善班本课程内容，丰富幼儿园的校园文化，宣传我班的素质教育成果，为幼儿园不断增光添彩！

三、勇于探索——班级管理初现成效

工作十八年来，我一直担任班主任并兼任班长工作。认真落实班岗工作法，认真、务实地开展工作。力求做到以科学的理论为指导，以创新的理念来推进，以孩子的成长为核心。这是我的工作理念。在班级中，能做到以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。我用真情和爱心去善待我的每个一个班员，使她们的价值得到充分的尊重，给她们一个宽松的发展和创造空间。在大家的努力下，班内孩子进步明显发展均衡，各项活动都取得了较好的成绩，各方面工作都得到了领导、老师、家长们的一致认可，真正实现了我们班提出了“团结进取，活泼向上，工作务实，扎实有效”的工作目标。我们积极探索家园共育的有效办法，通过开展家教论坛、家长会、家访等，家园达成一致，为幼儿的和谐发展打下了良好基础。

四、累累硕果——激励我在反思中前行

在领导培养和个人努力下，本学年，我荣获了山东省特级教师的荣誉称号，文章《》在2017年6月的教育杂志中发表。这一切都在激励着我不断的总结反思。在今后的工作我将朝着以下目标，不断努力：

1.善于反思，注重积累。养成善于反思，注重积累的好习惯，加强文字撰写的能力，在写作中梳理自己，积累经验，提升理论。

2.提高效率，关注细节。养成马上就干的良好工作习惯，不等、不靠、不拖延。既要培养自己宏观掌握的能力，又要学会关注细节，从严谨的角度思考问题，让自己更加条理化、层次化，清晰化。

3.行动实践，发挥作用。学习与行动有效结合起来，目的是要促进发展，有了正确思想的引导，有了理论的支撑，积极行动实践将是一条必不可少的道路。结合自身工作，加强一日活动管理，严格执行幼儿园各项规章制度。以教研活动为手段，在研究中与老师们一起提高自身教育能力，达到共赢，充分发挥骨干教师的帮带辐射作用。