传统文化课程是对学生进行中华民族传统文化教育的启蒙课程，其目的是培养学生对中国古代文化的兴趣。其基本理念是：感受传统文化的丰富内涵，认识传统文化博大精深的特点；逐步提升传统文化素养，培养民族精神；运用灵活多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能。

把握传统文化教育的启蒙性。本课程注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应符合学生的年龄特征和认知水平，体现启蒙性。重视情感、态度、价值观的正确导向。通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。重视对学生的文化熏陶。学习经典重在积累、感悟。通过品味经典之韵，感受志士之魂，领略山水之美，参与艺术之乐，使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从而提升学生的文化素养和文化品格。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生的情感共鸣。培养学生对传统文化初步的鉴别意识。因受到历史的局限，传统文化中存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中，教师要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕，使学生具有初步的鉴别意识。

注重学生学习方式的多样性和开放性。强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。运用灵活多样的教学形式，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。本课程的学习内容涉及社会生活的许多领域，应充分利用课内外各种可利用的学习资源，充分利用当地的课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，游览文化古迹、文化名胜，寻访历史文化名人、参与传统节日活动等，亲身体验传统文化的社会意义，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。

注意处理好传统文化课程与其他课程的关系。传统文化课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系。在实施传统文化课程的过程中，应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，相互促进，提高综合教育效益。例如：经典古诗文可以以表演的形式来感受；在学习人物时可以开办故事会，影视作品欣赏，历史人物格言收集、整理、呈现等方式，激发学生的兴趣。在具体教学中，对教师的素养有一定要求。这就需要教师不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力；加强对传统文化内容的学习与研究，不断丰富自己的专业知识；大胆探索新的教学形式和教学方法，不断提高自己的教学能力。 （作者单位：青岛大学路小学）