党的十九大提出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。教育首先要培养的是学生的品德，要把对学生品德的培养放在教育的重中之重的位置上。十九大关于教育的重要指示给湖南省平江县第二中学很大的启发，为学校创优教育建设确立了理论依据和行动指南。学校结合时代教育潮流和实际校情，确立了打造创优教育品牌的发展方向，以创造优秀、追求卓越为精神内核，将争做优生，让每个孩子成为更优的自我；争成优师，让每位教师成为更优的伯乐；争创优校，让学校成为更优的舞台为目标，找准学校提质改造的快车道。

平江二中前身为湖南私立湘北中学，始创于1946年。抗日战争爆发，原湖南岳郡联立中学迁至平江办学。抗战胜利后，校长李航寰考虑到联中迁回岳阳后大部分学生会失学，商得校内教师和社会各界人士的同意，并得到省教育界平江籍知名学者李蕃熙、钟期伟等人士的支持，于1946年经湖南省教育部门批准正式成立湖南私立湘北中学，与岳郡联中合办。此后，平江二中几经沉浮，积极教改，始终挺立在教改的潮头。鉴于平江二中的教改成绩，我们一行人走访了平江二中。

创优文化 打造“创优”之魂

走进校园，我们立刻被学校山水融合的美景所倾倒，何进校长接待了我们，并介绍说：“一个学校是否有生机，关键在于校园文化，文化是学校发展的魂。”面对学校发展进入瓶颈期的困境，刚上任的何进校长没有退缩，而是以创始人李航寰先生铜像落成为契机，全面梳理学校文化思想体系，结合新时期的教育发展理念，提炼出二中的文化内核，即二中精神，精炼为“克勤克俭、维新维学、积极进取、勇于担当”的精神；同时，强化了办学理念，即“厚德立校、勤俭持校、质量兴校、特色强校”的理念。在提炼校园精神的过程中，何校长凝聚人心，优化文化，做到“办学有‘魂’，发展有‘的’，推进有‘路’，过程有‘督’”，构建全新校园文化内核，提出了“创优教育”品牌建设的思路。在此基础上，何校长进一步提出“立德树人”是推进创优教育的根本宗旨和核心要求，“帮助每一名学生走向成功”是创优教育的重要理念。

为铸造品牌，平江二中制定了在3年内将学校扩展到新征地170余亩、投资近4亿元、相关配套设施齐全的总体规划。在县政府部门的支持下，学校提出了“山水融合、宁静致远”的校园布局和“一年见成效，两年上台阶，三年大变样”的短期目标与把二中建设成“业绩好、环境好、待遇好”的幸福家园的远期目标，让全校师生有了奋斗的愿景，解决了学校发展“的”的问题。

为构筑校园文化，何校长进一步介绍说，学校创办校园网站、《曲池报》和平江二中微信公众平台，在学校办学思想和健康风尚宣传方面立场坚定，旗帜鲜明，大力宣传表现典型、业绩优异的先进教师，编印《工作简报》，每月通报一次学校工作，有力地解决了工作进展中“督”的问题。校园文化的建设强化了校风，营造了一个昂扬向上的教育氛围。

特色课程 抒写“创优”内涵

何校长带着我们边走边聊，给我们介绍说，打造“创优教育”品牌，提升学生核心素养，最终落实到学生的发展成长上，表现在系统开设课程，形成课程特色。学校立足原有课程基础，逐步形成课程特色。

课程是学校实施教育的基本途径。平江二中在已有成功经验的基础上，面对新一轮教育改革的挑战，相应改变课程结构，构建“三类四型”创优教育课程体系，即学科基础型课程、学科拓展型课程、CPS活动型课程、人格养成型课程。学校实现由体系课程转为谱系课程，由统一课程转向差异课程，由单维课程转向立体课程的转变。学校开齐开足国家必修课程，夯实学生文化基础，同时开发校本必修课程。何校长说，现在青少年多为独生子女，内心脆弱，学校十分关心青少年心灵的健康成长，耗资20多万元建成心理健康专用教室，开设“陪伴成长”心理健康课程。何校长进一步介绍说，学校立足学校小专业特色与学科优势开设选修型课程，由师生相互自由选择，积极培育创新人才，满足学生兴趣培养与自我发展需求。目前课程有人文类的学科能力大赛竞赛辅导，艺术类的美术书法培训、学生合唱团，体育类的乒乓球、羽毛球、篮球、健美操等培训，学科素养和生活实践类的《论语》学习、吟诵研究、平江革命史、红色旅游、演讲等选修课程。学校已组织教师自主开发67门选修课，做到每名学生必须参与一门选修课学习。这些课程的开设为学生的自主发展和素养提升奠定了良好基础，同时也取得了优异成绩。学校篮球队连续两年在市高中生篮球比赛中获得亚军。学生合唱团在2018年中国女子围棋甲级联赛平江开幕式上惊艳亮相，在2017年湖南省成建制班级合唱比赛中获得金奖。

何校长说，平江二中教改的中心是课堂教学的改革。学校建立了四位一体，即“教学要求、教学要素、教学范式、教学特色”的创优课堂教学体系。学校尊重学生成长规律，激发学生精神动力，优化知识结构与目标，让教与学得到充分的协调和释放，师生双方都获得快乐与幸福，从而推动教学获得高效。学校全面推广五步三查教学模式，即课前课后定向预学、合作探究、展示提升、精讲点拨、检测反思，并课后督查自学情况、筛查学习问题、检查学习效果，狠抓课堂教学的落实。为提高教学质量，学校先后组织教学管理人员率先上过关课、教学骨干上示范课、新进教师上亮相课，以及青年教师开展教学竞赛课，建立了课堂教学标准，规范了教学的基本流程和课堂教学基本要求。

何校长一路走一路给我们讲，说到教育，滔滔不绝。何校长说：“活动即成长。”学生通过参与活动，发展学生核心素养，培养社会责任感。学校活动繁多，一是通过各类励志活动，多渠道、多形式、多层次育人。学校定期开展平江红色文化研学活动、高三成人仪式、校园模拟招聘会活动、清明祭扫平江革命先烈活动、与残疾学生和敬老院老人的联谊活动、曲池路清扫活动等常态化活动。2017年暑假，学校还组织学生到石坪村开展扶贫活动，创新了假期实践活动的形式，丰富了学生德育活动的内涵。二是学生活动制度化。学校每年上学期开展科技文化节，下学期开展体育艺术节，以两大系列活动为抓手，从学校层面督促监管艺术体育活动开展情况。学校每年以经典诵读为科技文化节开幕，以运动会为体育艺术节开幕，在元旦期间举行文艺汇演暨体育艺术节闭幕式。三是注重打造社团活动。学校在每年下学期进行社团招新，美术社、合唱团、滑板社、先锋传媒等70多个社团纷纷亮相，每周有两节课为社团活动时间，每个社团至少配置两名指导老师，每名学生必须参与一个社团。每周三、周四下午，学校操场、篮球场、广场上羽毛球、健美操、篮球、武术队、排球队，还有街舞团忙得热火朝天。钢琴教室、排练厅琴声悠扬，歌声嘹亮，摄影社则四处捕捉美的镜头。众多的社团活动丰富了学生的课余生活，也培养了学生的人文素养，更锻炼了学生的能力，可谓一举多得。

师生主体 把握“创优”关键

教改的核心是人。何校长语重心长地介绍说，创优教育的重点落实在两个主体上。首先是学生为主体。学校重视学生的主动成长，坚持通过多途径、多载体、多层面来提升学生的核心素养，突出自主教育，培养学生自主学习能力、自主管理能力、自主实践能力，让学生充分发挥自己的天性。在教学方法上，学校注重指引，贯彻“自主、合作、探究”的新课改理念，落实“独学、对学、群学，自学、展示、反馈”的教学环节，让学生成为主要的教学资源，其核心主体地位得到发挥。在学生管理上实行学生自主管理制度，强化班级活动小组建设，实施学生成长导师制，让学生在校学习生活有明确任务、有展示平台、有督促指导。

同时，学校也重视教师主体作用。何校长说，学校倾力实施名师计划。教学主题研讨活动由名优教师、骨干教师主持，名师在学校教育教研活动中有更多的话语权。学校开设班主任德育论坛、教学交流论坛等活动平台，推介优秀教师的工作经验。另外，学校还鼓励教师外出讲学，不惜重金支持骨干教师外出进修，并以此为起点，培养专家型教师。

潮平两岸阔，风正一帆悬。通过走访湖南省平江县第二中学，我们受益良多。平江二中的“创优教育”以品牌的思路创新教育，使教育真正落实学生、教师的主体地位，改革课程，与时俱进，走上了教育发展的快车道。未来，平江二中还会一往无前，引领潮流。

(徐春斌 王金花 高 静)

《中国教育报》2019年01月19日 星期六 第04版：教育展台