加强写字教学，提高学生的书写质量，是语文教师的重要任务。语文教师应特别重视学生的日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时予以指导和纠正。在各科作业和各科考卷的书写方面，笔者坚持要求学生把字写正确、端正、清楚，行款整齐，卷面干净，真正做到“提笔就是练字时”，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。

学会观察，是写好汉字的前提和基础。写字之前，教师应教会学生观察。这里的观察主要指看字形和看范字。看字形，就是严格要求学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形；通过分析、比较，准确地认知字形；注意字形特点及形近字的细微区别，牢固地记忆字形。教师在教学过程中可以随机让学生练习，这样可以减少写字时出现“写一笔，看一笔”的现象。看范字，指的是当学生记清字形后，教师要引导学生仔细观察范字在田字格里书写的位置。要引导学生先看清字的布局、间架结构，再看清哪些笔画长，哪些笔画短，它们应该在什么位置。学生在观察时应遵循从整体到局部的顺序，还要注意抓关键笔画，即重点笔画与疑难笔画。

仿写练习，是写好汉字的必要过程。教师要针对难字进行范写，强化指导。对于刚上一年级的学生来说，基本上每一个字都需要教师进行范写。教师范写一个，学生描摹一个。随着年级的升高，教师可以对难写的字或有规律性的字进行范写，也可利用课件强化汉字的某一部分，还可以引导学生进行汉字描红。学生描红时要仔细、认真，力争做到手写心记，为仿写铺路搭桥。进入仿写环节后，学生要集中注意力，看准田字格，而不要随便下笔。一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正，写整洁。在学生仿写时，教师要随时注意学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况，并及时予以纠正。

做好评价，激发学生的写字兴趣。教学中，我主要做好三方面的评价。一是学生自评。当学生写好一个字后，自己随时和范字对照，找出不足之处，以便加以改进。自评也可以在同桌互评或小组互评时展开，把自己的字跟同学们的作品对照。这样可以增强学生正视缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。二是学生互评。在学生仿写完后，教师积极组织学生互相评议，或选取共性问题比较明显的几份作品作为例子，进行集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁。在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，并学习借鉴，以便改进。三是学生点评。点评要恰当准确，能捕捉同学的点滴进步、闪光点；对他们写得不好的地方，要委婉地指出来，促其改进。

趁热打铁，督促学生改写，巩固练习成果。通过仿写、点评，学生进一步明确了写好字的关键所在。这时，教师让学生再重新写一遍，效果会更好。这一过程其实是学生写字再完善、再提高的过程。学生一旦养成认真仔细的习惯，就会终身受益。

（作者单位:巨野县大谢集小学）

《山东教育报》2018年11月26日 第5版：教师园地