金秋九月，丹桂飘香。在安阳市中原宾馆大礼堂，韬奋公益大讲堂——“名师管建刚进校园示范支教公益讲座”隆重举行。管老师讲授了一节令人难忘的《螳螂捕蝉》，真是妙趣横生，精彩纷呈。

讲课前，师生互动。管老师躬身问学生：“谁知道我姓啥？”有学生回答姓管。管老师接着问：“那个管？”学生回答：“管理的管。”管老师立刻像个孩子似的肯定：“我喜欢这个管理的管。”又有学生回答说：“水管的管。”管老师依然像个孩子，似乎还嘟起了嘴：“我不喜欢这个水管。”学生不禁发笑，管老师模仿孩子的口吻说：“上次居然有同学说是下水管的管，我讨厌这个。”学生大笑，现场观众也忍不住大笑。管老师言语举动俨然是一个十一二岁的少年，一下子和六年级的学生拉近了距离。

接着，管老师让同学们猜自己的年龄，一同学回答说30多岁，管老师立刻笑着肯定：“你情商很高哦！”然后面向全体同学说：“我发现一个真理，不管男生女生，猜对方的年龄往年轻了猜对方会很喜欢。”话刚一说完，一机灵的男生马上说：“管老师，你今年18岁。”全场大笑不止，管老师忍住笑：“你猜过头了，不能太过了，我18，你该几岁？零岁吗？”全场又是大笑。

随后，管老师请同学们说出今天要讲的课文题目，学生们争先恐后地读出：“螳螂捕蝉。”管老师顺势提出：“下半句是什么？”同学们异口同声：“黄雀在后。”管老师肯定大家的回答，说：“这个是八字的成语，谁还知道另外的八字成语？”同学们争着抢着：“天下兴亡，匹夫有责”“君子一言，驷马难追”“士别三日，刮目相待”“道高一尺，魔高一丈”，有一个女同学说：“不精不诚，不能动人。”管老师发现很多同学没有听说过，便让这个女生重复了两遍，然后请另外一名同学说出其含义，并请同学们集体读了两遍。细微处足见管老师认真负责的精神。

紧接着是检查预习，管老师请同学们抓住重点词语认真仔细地研读，让同学们模仿文中的吴王去读，先找男生读，有男生语气不够阳刚，管老师赞其是“暖男”，语气神似的管老师夸其“霸气”，其中读得最好的管老师称其为“男王”，然后管老师一本正经地说：“我知道，现在最厉害的是女生，请大家推荐一位霸气的女生。”整个环节，管老师身形活泼，来回穿移于同学之间，时而弯腰低头，时而昂首健步，时而与学生俯身耳语，时而高高竖起大拇指赞扬，语调抑扬顿挫，模仿惟妙惟肖，学生们在欢声笑语中就学会了读书。

开始讲课，管老师课堂中多处细节给我留下的印象特别深刻：

其一，“作文通顺，通说的是一句话，顺指的是上下文连起来读”。在分析文章的词语时，管老师讲的这句话，把阅读和写作结合得天衣无缝。

其二，“读书不拖，生活中的事就不会拖”。把孩子读书学习和日常行为习惯结合起来，不仅教书更懂得育人。

其三，“读书不只是声音，更要全身心地去读”“读书要有层次”。结合文章内容，管老师让学生在读书时加上点头、瞪眼、跺脚、拍桌子等动作，学会全身心投入，并和学生一道示范文中螳螂捕蝉的动作。管老师的动作大胆夸张，让学生记忆深刻，明白了读书应该结合课文有层次地读。其间，学生加上各种动作的读书，天真可爱，气氛活跃，全场笑声不断。

第四，“能正确面对自己的缺点同样是很优秀的”。针对一男同学大胆承认自己写的粉笔字不好，管老师如是说。

第五，“很多人做事，开头很好，后面不好”“所谓优秀，就是开头做得好，中间做得好，后面也做得好”。通俗的大白话，却意蕴深厚，让学生在不知不觉间明白了很多道理。管老师没有说教，学生却很乐意接受。

第六，“君子以德报怨”。管老师由同桌之间会不会互相关心引出此句，不知不觉教会学生做人。

最后，课程结束之时，管老师给大家讲解聪明一词：“为自己的聪明那是小聪明，只有为别人、为国家、为社会的聪明才是大聪明、大智慧，希望同学们都能像文章中的那个少年，把自己的聪明用在为班级、为学校，长大之后用在为国家、为社会上面。”

课程到此结束，听课的老师们却感觉意犹未尽，回味其中。一节课，笑语不断，精彩不断，感悟不断，余音绕梁。

（作者单位：河南省安阳市文峰区宝莲寺一中）

《中国教育报》2018年11月14日 星期三 第09版：课程周刊