探究纸飞机上的灯、制作吉祥鱼挂饰、创意拼贴小飞机……日前，北京教育学会创造教育研究会２０１８年学术年会在朝阳区南磨房中心小学举行，此次年会也是“基于ＳＴＥＡＭ理念的中小学生核心素养培养研究”论坛。ＳＴＥＡＭ教育就是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的综合教育。南磨房中心小学自２０１５年７月开始，借助朝阳区国际化教育的推进项目，与加拿大约克大学深度合作，开展ＳＴＥＡＭ教育，由此也让核心素养在学校真正落地。

开展ＳＴＥＡＭ教育 教师先行

作为北京市科技教育示范校，南磨房中心小学一直致力于学生科学素养的培养。要开展好ＳＴＥＡＭ教育，首先要让教师具备跨学科思维。南磨房中心小学党总支书记王彤介绍，为了更新教师观念，提升教师跨学科素养，学校每年暑假都要与约克大学合作，对全体教师进行２天集中培训，对课题组教师进行５天培训。他们对全体教师进行了ＳＴＥＡＭ教育的宣传与讲解，向老师们解读ＳＴＥＡＭ教育的内涵以及发展历程。其次，学校聘请加拿大约克大学ＳＴＥＡＭ教育专家，为学校量身打造专属课程《改变思维》。学校十几位教师与约克大学的两位教授成立的ＳＴＥＡＭ教育核心研究小组，多次进行“ＳＴＥＡＭ教育沙龙”活动，不断完善自己的ＳＴＥＡＭ学习活动设计。

而今，南磨房中心小学的数学教师、科学教师、劳技教师、美术教师、体育教师等走到了一起，围绕ＳＴＥＡＭ教育开展跨学科联合教研，他们设计的一个个新课例深受学生们的欢迎。

课程贴近实际

项目学习保障效果

ＳＴＥＡＭ教育理念的落地，是当前热点也是难点问题。王彤介绍，学校在ＳＴＥＡＭ课程研发上注重贴近学生实际生活，以此激发学生的兴趣；同时在课程讲授中采用项目式学习教学法，以此保障学生的学习效果。

学校开设的“海洋”系列ＳＴＥＡＭ课程，如“深海鱼的生活习性”、“白鳍豚追踪器”课堂，为师生呈现跨生物、地理、科学多学科的研究性学习，引导学生认识深海鱼，认识追踪器、了解白鳍豚的生活习惯，让学生在理解学科知识的过程中，学会保护世界，修复被破坏的世界。这样的课程也让学生有了更多的亲近感。

作为全国航空特色校，学校的航模活动开展得丰富多彩。学校把原来的航模活动向宽拓展，研发了１２门ＳＴＥＡＭ航空教育课程。“孔明灯”融合了历史、科学、结构、材料等领域；“航空食品小达人”融合了科学、营养、烹饪学科；“吉祥图案纸飞机”一课，设计飞机精准的外形，飞机各部位合理角度、飞行原理、吉祥图案设计，使数学、科学、工程、艺术联系在一起。

学校在ＳＴＥＡＭ教育的学习活动中主要采用项目式学习教学法，包括提出项目或问题、小组合作制定方案和计划、探究实践、交流分享、项目反馈与评价。由此给学生提供了主动、合作探索现实世界问题和挑战的机会，从而激发学生的兴趣，点燃其热情与灵感。

ＳＴＥＡＭ课程的开设充分提升了学校的教育品质，培养了学生动手、创新、综合运用科学知识的能力，提升了学生的核心素养，南磨房中心小学也于今年被评为“北京中小学金鹏科技团”。

□文／首席记者 郑祖伟