作为教师的你，今天学习了吗？教师学习对教师成长的意义何在？11月28至29日，由北京教育学院主办的首届“教师学习与专业发展”国际研讨会在京召开。来自美国、英国、加拿大、芬兰、日本等国家的20余名国际学者和国内该领域的研究者及培训者、实践者等400余人参加了此次国际研讨会，围绕“新时代教师学习与专业发展”这一主题，探讨教师的学习规律，总结教师学习及管理的经验，探寻教师学习方式和制度变革的趋势。

“我的问题是在二十一世纪教学的定义是什么，在三十一世纪的定义又将是什么。考虑到这些问题，所有的教育者都应该考虑到，孩子应该为未知的未来做好准备。” 香港大学教育学院院长A·Lin Goodwin教授以“31世纪的教与学：为未知的前途做好准备”为题在现场慷慨陈词，展望未来教育需要教师具备哪些品质和素养，从而更好地助力学生成长。

教育部教师工作司副司长黄伟表示，教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石，教师教育是教师队伍建设的基础性工作，只有发展高水平的教师教育才能源源不断供给优秀教师。信息化时代到来，广大教师面对的教育内容选择更为丰富，学生更具个性化，教育环境更为复杂、多变，教育方法手段更新更快，教师应以学应变，强化学习意识，发展学习能力，提升学习实效，做反思型实践者，做终生学习者。教师的有效学习离不开专家的研究与引领，致力于教师研究的专家和学者要在以下几个方面着力：一是要更加精准地把握教师学习规律、提升教师学习成效；二是更加深入地分析教师学习的影响因素，建构良好的学习环境；三是提出更加多元的学习手段，丰富教师学习路径；四是开发更加丰富优质的学习资源，满足教师个性化学习需求。

与会人士表示，要加强“教师学习”的理论研究，认识教师学习的规律，大家一致认为，应该扩大国际视野，学习和借鉴别的国家教师教育研究的优秀成果，构建具有中国特色的教师学习理论体系。此外，还要加强实证研究，为研究和解决教师专业发展的现实问题。大家认为，教师学习应该是基于使命感的学习，应该走向自主学习、终身学习，并从个体学习转向学习共同体的构建。

（光明融媒记者周世祥）