青岛西海岸新区是2014年6月经国务院批复设立的第九个国家级新区。

新区成立以来，区工委管委始终把教育放在优先发展的位置，财政性教育投入达162亿元，创造了教育设施建设的“西海岸新速度”，新建改扩建学校138所，是2014年之前10年之和；创新教师多元补充机制，招聘教师2438人，是2014年之前5年的两倍。

我始终坚信：在一个充满激励和助推的环境中，人的成长就会更加上进更加快速，学生如此，教师同样如此。

毋庸讳言，刚参加工作的头几年是新教师成长“黄金期”，对新教师而言意义重大。加速实现新教师的专业成长，使大批新教师更好地胜任教育教学工作，对于我们西海岸新区而言是一道必须面对的考题。

应当说新教师的大量补充，一方面为教育发展补充了鲜活的血液，奠基未来。但从另一方面来说，同样意味着挑战。新教师普遍缺少教育教学经验，且有一部分新教师不是师范专业出身，如何更好更快适应新区教育发展、站好讲台是个难题。

如何让新区的青年教师在充满机遇和挑战的氛围中成长起来，逐渐丰富自己的教育情怀，尽快成为新区教育发展建设过程中的生力军，是西海岸新区教师队伍建设的重点课题。围绕这样一个现实而又紧要的命题，我们积极想办法破解。

三期培训，瞄准关键点发力

在新教师培养工作中，我们探索实践的关键是创新“三四三”新教师跟进培养机制（也可称为“3＋1”）“三”就是对招聘新教师进行全员发展期培训；“四”就是培训期满后，对终评考核成绩前10%的教师再安排为期一年的“四段”高端课程；后一个“三”是对终评考核成绩后10%的教师安排为期一年“三关”过关测试。

我们精心构画了新教师3年全员培训规划图，出台了《中小学幼儿园新教师3年培养方案》，对通过公开招考录用的入职不满3年的近2500名中小学幼儿园新教师开展全员培训，促进新教师专业快速成长。

新区每年拿出500万的新教师培养专项经费，列入财政预算，专款专用。

第一期是试用期培训，以“提高基本素养，做合格的人民教师”为主题，突出职业道德、教育理论、学科知识和专业技能的学习，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。

第二期是发展期培训，以“提高教育教学能力，做学生认可的人民教师”为主题，突出以课堂教学观摩、现代化教学手段的运用和教育教学经验的交流为主要形式的研讨和学习，丰富新教师的实践性知识，大力提高新教师的授课水平和班级管理能力。

第三期是提高期培训，以“提高研究能力，做学生喜欢的人民教师”为主题，实施“教研训”一体化培训策略，充分利用“区、校、学科组”三级学科研培系统，引导新教师对教学实践和班级管理中的问题进行梳理、诊断、反思和总结，努力提升新教师的教学研究、教育科研和教育资源整合能力。

四段学习，培养未来“火车头”

如果说全员培训是在夯实教师发展的话，我们为新教师增加的又一年的学习，更是我们总结工作经验后的新尝试。如今，在为期3年的成长培养结束后，我们为培训期满考核结果排名前10%的新教师增加一年“四段”高端课程，培养新区教师队伍未来的“火车头”。

“四段”之一是挂职锻炼。排名前10%的新教师，分批次派遣到北京、上海、南京、天津、济南等名校为期一个月挂职锻炼，挂职期间安排学员周末异地交流访学。

第二是集中培训。挂职锻炼结束安排到北师大、华东师大等高校进行两周的教育教学理念集中培训。

第三是返岗实践。名校挂职和集中培训结束后，返回岗位进行实践锻炼，把外出所见、所学、所思用于自己的教育教学实践。

第四是考讲检验。为检验高端培训效果，组织进行笔试和面试相结合的考讲，切实增强培训实效。截至目前，共有358名优秀新教师接受了“挂职锻炼、集中培训、返岗实践、考讲检验”的“四段”培训，其中绝大部分都已成长为学校的骨干力量。

新区第八高级中学的王佳明老师的快速成长正是得益于“四段”高端打造：借助高端培训，她在工作中养成了注重教学反思的良好习惯，参加工作5年来，累计听课1000余节，撰写教学反思200余篇，获得了市优质课一等奖，成为区教研室青年骨干教师的培养对象。

三关测试，拉一把落后教师

同时，我们为培训期满考核结果排名后10%的新教师安排为期一年的“三关”过关测试，确保不让一名新教师掉队。

后10%的新教师由教育发展研究中心培训室进行针对性分析，因人定策，帮扶指导。所在学校负责安排骨干教师进行“一对一”帮扶，区学科教研员每学期到学校听课指导不少于两次。

我们注重运用“三关”过关评价推动新教师专业成长。“三关”是指在一年培训期内，必须过教师基本功测试关、撰写教学设计关、课堂展示关。区教研室组织专业人员测评，不过关者安排重修重考，直至过关为止。

某名牌大学汉语言文学硕士于2014年通过考试进入新区教师队伍，经过选岗，成为新区一所乡镇初中的语文教师。在3年的培养期中，她却并未取得和学历相匹配的专业成果。

作为一名责任心很强的新教师，在一年的过关培训中，她通过积极跟指导教师和区教研员沟通，找到了问题症结——课堂非常精彩，但展示的东西多，落实的环节少；不担任班主任，和多数学生缺乏细致的沟通与交流，互动局限在课堂，学生对老师不信任。

通过照镜子看问题，她心悦诚服地接受了专家们的意见，消除了自身那点小小的傲气，以更加虔诚的姿态投入到教学中去。通过过关培训，她的教学风格和教学成绩发生了脱胎换骨的变化，成为2014年新考录教师中成长最快的成员之一。

经过培训，新教师的成长周期缩短了，成功率大大提高了。有了这批宝贵的资源，青岛西海岸新区的教育就有了底气。

（作者系青岛西海岸新区教育体育局局长）