杨兴永 济南甸柳一小校长，曾获历下区十佳校长、济南市教学能手、济南市专业技术拔尖人才、山东省优秀教育工作者、山东省教学成果一等奖等荣誉称号，作为校长代表参加了2015年在北京举行的全国第七届少代会。
建立递进式培养机制 促进青年教师快速成长
青年教师是学校发展未来，建设年龄结构合理的青年教师队伍，不断培养青年教师中的领军人物，教师队伍才能不断优化。我校坚持将提高教师队伍质量作为办学第一位的任务，制定了面向全体，提拔骨干，倾斜青年的整体实施策略，青年教师培养取得优异成绩。
一、严格要求从入校第一天做起
常言道严师出高徒，严是爱，松是害。青年教师成长离开严格要求的外部环境很难迅速成长。青年教师进入我校第一课就是接受严格要求教育。我们对青年教师提出三项基本要求，就是吃苦耐劳、虚心好学、立志成为优秀教师。三项要求，从为人、为学、为师三个角度对青年教师成长提出要求。平日的各项具体要求围绕这三项要求去落实。吃苦耐劳奠定青年教师的成长格局，关键就是工作不能分份内份外，工作不能斤斤计较，青年教师有心胸。我们学校许多事务性的工作都由青年教师义务承担，他们开自己的车，利用自己时间加班加点完成学校工作，都没有加班费，不是学校缺钱，而是培养年轻教师养成不计较的习惯，实践中看到凡事计较的状态必定是目光短浅的时刻。虚心好学是奠定青年教师学习的基础，青年教师初入职学习的内容比较多，首先是忘记自己的学历，虚心学习实践知识。立志成为优秀教师是明确青年教师的志向，从身边的榜样开始学起，逐渐向教学中的名师靠近。
二、浓厚的教研氛围是青年教师成长的关键
我校非常重视教学研究，始终把教学放在学校工作的重中之重，每学期一开学，校长总是深入到教学第一线，听课评课，指导教师讲课，从各教研组的小组教研活动，到学校各学科的大组教研活动，一直到各学科教师参加各级各类评优等，只要和教学有关，校长都亲自参加并进行有针对性的指导，并且设立奖励机制，鼓励老师们积极参加各种业务学习及教学评比，在校长的带动下，我校教学条线的各位分管领导也分别深入教学第一线，听课、评课，指导教师讲课，在这种浓厚的教研氛围熏陶下，我校教师的业务水平不断得到提升。
三、教研组长的选拔至关重要
不积跬步无以至千里，积水成渊，蛟龙生焉，青年教师成长关键在平时的积累。一方面青年教师要把每一节课当做公开课去认真对待，不断通过自我反思取得进步。另一方面教研组的熏陶影响至关重要，选拔好教研组长非常关键。我校要求各学科教研组长不仅要人品好，凝聚力强，能够无私帮助组内青年教师成长，还有更重要的一点是必须要有过硬的业务水平，必须在业务上能指导组内其他老师，因此，我校各个教研组长业务水平都非常过硬，如语文学科的教研组长，她们不仅自己能上精彩扎实的示范课，还能手把手的像带徒弟一样指导青年教师，教研组全体成员同时形成团队，整体影响青年教师的成长，因此，青年教师的业务水平自然会进步非常快。
四、“人人上听评思”机制推动课堂教学变革
课堂教学的变革始终是学校教学改革焦点，教与学的方式决定着学生的学习质量，深刻影响着育人质量。各项改革要求落实的最终环节是课堂，课堂教学发生改变，改革目标才能真正落实到学生身上，产生实实在在的效益。课堂教学变革是慢工细活，必须建立一种与之相适应的长效机制，才能承载起研究与实践的任务。我校自2010年起，建设完善的“人人上听评思”机制，使之成为推动课堂教学变革的有效途径，成为促进教师发展的有效途径，取得了显著效果。
（一）“人人上听评思”机制建设:一是全员。“上听评思”全过程人人都要参与，教学管理团队要做好量化考核反馈。二是上研究课。全校以学期为单位，人人都要上研究课，教研组、学科组、全校范围不重复。研究课的标准是落实学校整体教学改革要求，体现教研组年级研究成果，结合教师专业发展需求。三是听评结合。根据研究课开课范围，学科教师、年级教师、教研组教师都要听课，学校教学管理团队跟踪听课。听课之后进行现场评课，过程中教研组成员都要发表自己的见解。四是反思改进结合。上听评的收获、共识、问题成为指导自己改进教学思考与实践的指向，成为下一步教学研究新的起点。
（二）“人人上听评思”组织要求: “人人上听评思”活动是学校组织的教学展示与研究活动，组织要求是：一是学校确定课改主题。课改主题依据国家课改目标，依据教育局发展要求，依据学校自身特点，由校务会在年初计划中集体研究确定。主题学校研究确定能够保证研究的一致性与连续性，能够保证研究结果的积累与长期分享。二是教学条线整体安排。为保证“人人上听评思”有序进行，保证活动真正对日常教学质量起到促进作用，保证活动真正对教师的专业发展起到促进作用，教学条线在每学期开学初就将整体安排通知到教研组，上课教师提前两周公示。这样条线领导听课的针对性提高，教师上课、听课准备时间充分。三是教研组提前磨课。“人人上听评思”要求体现教研组研究成果，这样研究课就不是执教者一个人的事，而是教研组大家的事，执教前的集体磨课保证活动质量。四是教学管理团队全程评价反馈。“人人上听评思”活动质量保证的重要环节是教学管理团队全程参与，特别是突出现场评课指导与及时反馈，现场评课指导案例鲜活，思考、提升时效性强。当天各教研组上课情况通过学校QQ群及时评价，扩大活动影响力，提高教研组与教师荣誉感。同时全校共性问题通过两周一次的全体教师会，由教学条线领导进行阶段反馈，每学期教学总结会进行全面总结。
实践是试金石，经过六年的不断完善，“人人上听评思”机制的实施取得了当初我们也未预料到的效果。学校各学科老师的业务水平得到了实实在在的提高。
五、关键突破从精研细节做起
青年教师参加的第一次比赛是最为关键的成长点，不仅是能力，更关键的是信心的积淀。学校格外重视，不但成立团队帮扶，从校长到分管领导更是全过程关注，解决各方面问题。团队成员打破年级界限，从全校骨干教师中产生。过程中不管是备课还是上课精心研究细节，反复精心准备，直至青年教师可以驾轻就熟。整个过程沿着解读课标、研读教材、观照自我、分析学生、运用技术、突出主体、落实过程、体现互动备课8步法进行，每一步都强调精细，有时团队辅导教师要亲自上示范课，传授经验毫无保留。
正是由于我们的真抓实干，我校各学科在教学方面成绩斐然，尤其是语文学科，先是苗蕊老师荣获济南市语文优质课评比一等奖之后，又以全市选拔赛第一名的成绩参加山东省语文优质课评比，荣获一等奖，接着李帅老师又连续两次在济南市语文优质课评比和济南市语文德育课例优质课评比中荣获一等奖的第一名，同时，我校还先后成功举办了济南市“单元整合 比较阅读 拓展训练”及山东省语文“生本高效课堂”课题研讨现场会，会上我校老师的精彩课堂教学受到了与会专家老师的高度评价。语文学科的提升也带动了其他各个学科，学校先后有品德、综实、体育、数学等各个学科的老师荣获省、市一等奖，其中刘希老师在全省综实优质课评比中荣获一等奖之后，又在全国综实优质课评比中荣获一等奖，李君昌老师上学期也荣获山东省数学德育课例一等奖的第一名。历下区各项教学评比，我校更是始终名列前茅，区教学能手达到了30%，如在上学期的区语数英“新苗”评比中，我校12名参赛选手，8名荣获一等奖，4名荣获二等奖，其中语文三位参赛“新苗”全部荣获一等奖，而且成绩全部名列前茅。
课堂教学改革最受益的是学生，学生整体素质提升明显，仅2016年一年，我校就承办省级优质课评比现场一次，市级优质课展示现场两次，区级教学活动十余次，学生的良好表现受到专家老师的一致赞扬。
教学有特色、科研有成果、教育有魅力是我们甸一人的教育理想和教学信念；远离浮躁、精诚团结、潜心研究是我们甸一人的生活追求和工作风格；严格要求，团队滋养、展示促进、关键突破，递进式机制促进青年教师快速成长，是我们甸一人追求的目标。“路漫漫其修远兮”，我们将不忘初心，砥砺前行！