党的十九大报告明确指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

荆门市实验小学是一所省级示范小学，创办于1904年。近年来，学校全面落实素质教育，踏实践行立德树人，大力打造“尚真”校园文化，着力建设幸福校园，办学水平不断提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校先后荣获全国少先队工作先进集体、全国学校体育工作示范学校、全国青少年五好小公民主题教育活动示范学校、省文明单位等150余项荣誉。

文化引领，聚幸福之源

校园文化具有强大的育人作用，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。要发挥校园文化在立德树人过程中的作用，就要把文化内化到师生的灵魂里，积淀到师生的思想中，贯穿在教育的实践中，以积极向上的文化引导师生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。

以尚真向上的文化激励人。幸福学校离不开幸福文化的引领。学校立足师生发展需求，构建了以“尚真”为核心理念的校园文化体系，确立了“尚真自主、尚新自信、尚行自立”的校风，不断弘扬“品正学高、乐业善教”的教风，“乐学善思、友善向上”的学风，铸造了学校立校之根、文化之魂。在“尚真”文化的引领下，实小教师不忘初心、诲人不倦、砥砺前行，实小学子真信真行、学而不厌、主动发展，校园里处处洋溢着至真至纯的教育清风。

以民主和谐的管理温暖人。幸福学校离不开民主和谐的管理。学校强化制度创新和管理创新，落实职权，发扬民主。重大事项广泛征求师生意见，涉及师生切身利益的事项全面、全程公开，各项规章制度提交教代会或家委会审议通过，充分尊重师生主人翁地位，切实维护师生权益，增进家校互信、干群互信和师生互信；建立师生关爱制度，做到了教师家庭变故，第一时间去慰问；教师生病住院，第一时间去探望；师生、家长反映的问题，第一时间解决；学生学习、生活遇到困难，第一时间帮扶指导，形成了和衷共济、和谐共进的良好教育氛围。

以优雅舒适的环境感染人。幸福学校离不开和谐平安的环境。学校站在师生的视角，精心规划设计，让校园一花一树、一景一物都彰显文化气息，富有教育的生命。校园里，花卉盆景形态各异、四季花开，银杏树林彩叶缤纷、令人神往，沙石浮雕唯妙唯肖、发人深省，彩胶操场明丽宽阔，催人奋进；走廊里，名言警句、名家肖像、名人故事、师生作品意蕴深长；教室里，图书角、植物架、展示栏各具特色；录播室、版画室、棋艺室、戏曲室、多功能书吧设施完善；规范化的校园封闭管理，常态化的安全值守和排查，制度化的安全责任追究，撑起师生幸福的保护伞。无论置身校园何处，都能欣赏到雅致美景，都能感受到温馨舒适。

尚真向上的精神引领，民主和谐的教育管理，优雅舒适的校园环境，汇聚成师生幸福的源泉。

厚德为本，奠幸福之基

人无德不立。德是做人的根本，是一个人成长的根基。青少年学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻。厚德为本，就要坚持以德为先，把社会主义核心价值融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重。学校大力开展“社会主义核心价值观”主题教育活动，开展“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”暨“阅青春——书山寻径助成长”“我是接班人”学习十九大精神等主题队日活动，引导学生将个人梦想融入“中国梦”，从小培养爱党爱国、爱家爱校的家国情怀，从小树立远大志向，进而培育积极健康心理，塑造良好品行，培养良好习惯，让学生学会创造幸福，分享幸福。

关心疏导润心灵。育人先育心。学校大力开展积极心理健康课题研究，及时解答学生心理困惑，消除学生心理阴影，先后开展“小学生心理辅导活动研究”“小学生人际交往障碍及矫正策略的研究”“问题学生家庭教育个案研究”和 “离异家庭子女的心理问题及学校教育对策研究”等多个课题的研究，并将研究成果运用到教育教学实践中，加强学生心理问题排查和干预疏导，全程呵护学生心理健康。积极心理教育有效消除了学生快乐成长的心理障碍，唤醒了学生主动发展的潜在动力，为他们的幸福成长之路点亮了心灯。

实践体验塑品行。“实践出真知，实践育真才”，学校大力开展学工、学农、学军、学商、学政、助弱等德育体验活动，组织学生走进科技院所和现代化工厂，激发崇尚科学、追求真理的科学精神；组织学生走进植物园，承包“责任田”，体验劳动的艰辛，培养吃苦耐劳、勤俭节约的良好品质；组织学生走进军营和青少年实践教育基地，参加徒步拉练、技能训练、队列队形操练等演练活动，培养不怕困难、勇于担当的坚强意志；组织学生走进商场当“小售货员”，培养学生礼貌待人、诚实守信的文明素养；组织学生与名家名长面对面交流，培养大公无私、克己奉公的奉献精神；组织学生走进社区和福利院，参加公益演出、环保宣传、慰问联欢等公益服务活动，培养关爱他人、服务社会的责任感。

自主管理养习惯。扎实开展“八好”一日常规教育活动，创新学生日常行为积分制管理，让学生成为积分管理的主体，培养学生自我管理能力，引导学生自觉践行规范，自主管理班级，变教师管教为学生自我教育、互助教育，引导自觉养成良好的行为习惯。深入开展文明礼仪教育活动，举办“文明礼仪伴我行”专题讲座，开展“文明十字用语”宣传教育活动，组织家庭礼仪践行成果网络展示活动，开展“学守则讲规范”主题教育活动，激励学生知行合一，不断提升文明素养，养成良好学习、生活习惯。

远大志向激励引领，积极健康心理不断形成，良好品行不断养成，为学生的幸福人生奠定了坚实基础。

启智扬长，筑幸福之路

“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。让学生拥有幸福的能力才能成全幸福的人生。学校聚焦课堂和课程重点，传承与创新并重，不断深化教育教学改革，努力打造“自主探究，轻负高质”的课堂，为学生打造个性发展的平台，着力培养学生适应终身发展和社会发展的核心素养和关键能力。

提升执教能力。学校建立导师制，提升青年教师个人素养和专业能力，培育教师发展后劲；实施研训制，通过读书、答辩、课题研究和三字一话等基本功培训展示，引领教师树立正确的教育观、课程观和学生观，提升教育科研能力和执教能力；实行磨课制，引导教师在磨课中接受集体智慧的滋养，提升把握教材、驾驭课堂的能力，在教学实践中形成个性化的教学风格；推行学分制，将教师参与专业培训及展示活动的情况纳入教师继续教育学分登记和绩效考核，激励教师自觉学习、主动成长。学校精心搭台，教师勤学苦练，一大批教师成长为教育教学骨干，成为学生健康成长的良师益友。

打造活力课堂。学校着力推进课程改革，针对当前课堂教学中存在的“教师包办，学生依赖”等突出问题，扎实开展“自主探究，问题导学”课堂教学模式研究，引导教师转变教育观念，优化教学方法，提高教学信息化水平，激发学生兴趣，发掘学生潜力，体验学习快乐，变知识讲授为问题导学，引导学生发现问题、研究问题、解决问题,变被动接受为主动探究，实现课堂真教真学，力求让课堂成为学生演讲演说的讲堂、合作探究的学堂、涵养品格的殿堂。学生在合作中探究、在交流中分享，时时洋溢着生命的激情，处处焕发生命的活力，学习兴趣日渐浓厚，思维能力不断提高，学习习惯逐渐养成，合作意识明显增强，有力地促进了学生核心素养的提升。

促进个性发展。尊重是实施全面发展教育的前提，要让学生全面发展，就要尊重学生个性差异，满足学生个性化教育的需要。为此，学校依据学生需要组建版画院、合唱团、文学社、戏曲社、军乐队、篮球队、航模飞行队等十余个学生社团，开设书画、戏曲、乒乓球、舞蹈、棋类、机器人等二十余个门类的兴趣班，组织班级联欢、才艺擂台、书画展评、趣味运动会等多种形式的文体活动，为学生搭建发展个性特长的平台和展示个性才华的舞台，让学生在玩中学、学中玩、学有所好、学有所长，促进了每个学生的全面发展。

数年的踏实奋进，幸福教育成果显著，学生优良品行不断养成，良好习惯不断形成，核心素养不断提升，个性特长和综合素质不断发展，在全国、省市征文、演讲、书画、科技、体育等比赛中获奖650余人次，发表习作810余篇。“蒲公英”中队、“向日葵”中队、“追梦”中队被命名为全国优秀“动感中队”。

幸福教育成就美好人生。荆门市实验小学将坚持立德树人，努力追寻教育梦想，办公平而有质量的教育。