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  • 节气里的听说读写
    发布时间:2018-09-10 14:14          作者:admin          来源:中国教师报         阅读:

    课程背景

    优秀传统文化是宝贵资源,那些记载着历史的文字、彰显着气度的礼节、散发着真理的教义,每一样都值得我们骄傲,也是我们的根之所在。

    学校巧借二十四节气,利用地域优势和地方资源,开设“悦读节气”课程,让学生知节气由来、听节气故事、赏节气美文、读节气农谚、玩节气游戏、品节气美食。

    课程目标

    了解二十四节气在天文、气候和农业生产等方面的影响,了解二十四节气的由来和相关风俗活动。

    积累每个节气的相关谚语、古诗词、故事和美文,玩转节气游戏,构建天文、物候和文学知识体系。

    培养并发展学生对科学和优秀传统文化的兴趣,亲近并传承优秀文化传统。

    课程内容

    课程围绕二十四节气展开,每个节气分为听故事、赏美文、玩节气和练写作等4个板块,清晰流畅,梯度呈现,循序渐进。

    “悦读节气”课程挖掘与节气相关的资源,按照春、夏、秋、冬的季节变化,将节气的特点、谚语、古诗、养生、习俗等内容加以有序排列组合,每个节气形成相对固定的模式。

    通过趣味性教学形式,利用游戏、活动、体验带领学生在节气的世界里遨游。

    课程还利用节气进行“应时写作”,二十四个节气就是24个作文训练点,学生或讲讲习俗,或玩玩游戏,或尝尝美食,知识性、实用性与趣味性融为一体,引导学生观察大自然、倾听大自然,激发学生的写作兴趣,提高学生语文综合能力。

    课程实施

    组建实践团队保障课程建设的战斗力。课程开发由学校教导处总负责,同时组建教师实践小组,聘请专家为课程顾问,从理念引领、管理调度到一线实践均有专人负责。

    依托名师工作室彰显课程内容的辐射力。以“黄玉平名师工作室”为抓手,开展县级拓展性课程研讨活动,让全县骨干教师参与“悦读节气”课程的研究,每学期至少参与一次评课交流、合作对话。

    运用项目驱动提升课程实践的核心力。与“悠悠传统”课程相约,针对高年级学生每周开展一次“悦读节气”课程拓展学习。

    与学科教学整合。在相关学科中选择契合点,让专业人士担任“悦读节气”课程的辅导教师。

    渗透到各类实践活动中。将“悦读节气”与课外体育活动、学生课余生活、群体活动、小型竞赛相结合,保障课程实施充分。

    课程评价

    对学生的评价是定性评价与定量评价相结合,既有行为观察又有成长记录,既有家庭作业又有学习日记。评价不仅关注结果,更关注学生成长的过程。

    对教师的评价包括课程研发和课程实施两方面。

    课程研发评价关注5点:一是学生实际接受的效果,二是专家与教师听课后的评价,三是学生问卷调查的结果,四是教师采取的授课方式,五是教师的自我评价。5个方面形成对教师的最终评价,总分较多的被评为“传统文化传习人”。

    课程实施评价采取4种方法:问卷调查学生——“喜爱指数”“体验心语”。抽查调研课堂——活动设计、过程落实。课程专网展示——课程特色、研究花絮。学生学习结果——展示成果、作品建档、各类评比等方面展开。在此基础上评选出“传统文化继承人”。

    课程效果

    回归传统文化,丰富课程内涵。“悦读节气”课程利用节气资源,拓宽课程外延,沉淀丰厚的人文底蕴和课程内涵。

    开展实践活动,提升师生素养。教师成为活动的组织者、参与者,与学生一起学习、探究、收获。

    传播文化自信,彰显节气大能量。“悦读节气”课程开设以来,学校多次承办相关主题的县级拓展性课堂研讨活动;教师编写了适合高年级学生阅读的校本教材《跟着节气学语文》,让学生在“节气大本营”里快乐成长。

    (作者单位系浙江省长兴县实验小学)

     

    点评嘉宾:北京亦庄实验小学教师 纪现梅

    选对方向做对事

    一门课程,选对了方向,便成功了一半。

    传统是世代相传、历史沿革下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式,其中有精华也有糟粕。浙江省长兴县实验小学开设的“悦读节气”课程则选择了传统文化中的优秀部分二十四节气,这一课程的魅力在于它综合了自然、科学、文化的价值。

    二十四节气是中国古代订立的一种用以指导农事的补充历法,是人与自然在相互认知过程中智慧的结晶。学习这样的课程,可以培养学生对大自然的感知能力。

    在人的教育中,自然的力量是巨大的。尤其是在钢筋混凝土的高楼森林中长大的“塑料儿童”,更需要大自然的涵养,打自然给予学生的涵养式教育是其他教育方式替代不了的。

    二十四节气本身综合了自然、科学、文化的价值,学校可以引领学生关注自然,还可以让学生在专业教师的引领、指导下探究和习得天文历法等专业知识。而在学习专业知识的基础上,教师还可以为学生介绍不同节气的民俗活动,比如立春吃春饼、冬至吃饺子、九九画九九消寒图等,这些有趣的习俗都可以通过活动让学生做一做、说一说、玩一玩,感受劳动者对生活的热爱,同时培养学生的合作能力,训练其行动力,培养其创造力。

     

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