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    发布时间:2017-12-27 09:15          来源:齐鲁教师发展论坛         阅读:

    《火车的故事》教学设计

    淄博市高青县实验小学  焦红景

     

    学习目标:

    1、认识“郊、列”等13个生字和1个新偏旁“建之”,倡导自主识字,提升独立识字的能力。

    2、会写“书、发”等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。

    3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

    4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

    学习重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。

    学习难点:生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。

    课前准备:课件、生字卡片、投影。

    课时安排:2课时。

    第一课时

    课时目标:

    1、认识“郊、列”等13个生字和1个新偏旁“建之”,会写“列 发”两个生字。 

    2、正确流利地朗读课文

    3、读懂课文了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

    感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。

    学习重点:

    1、多形式识字

    2、读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国科技的迅猛发展。

    学习难点:识字、朗读课文,感悟文中的自豪之情。

    课前准备:课件、生字卡片。

    教学过程:

    课前交流:

    1、师:来,孩子们,看这里!今天,我们来到了录播室上课,高兴吗?看教室后面,还有老师们陪着大家一起上课呢。我们先跟后面的老师们打声招呼吧。请大家起立:大声地向老师们问好:老师们好。小朋友们真有礼貌,请坐!

    2、欣赏歌曲《火车开了》

    孩子们,老师看有的小朋友还有点紧张,老师就请大家欣赏一首好听的歌曲吧。

    3、交流火车的知识:

    你知道关于的什么知识?谁来说说?哇!看来火车真是个大明星啊,这么多小朋友都了解它。下面咱们准备上课吧。先坐好。接下来在课堂上就看大家的精彩表现了。相信同学们一定会表现的棒棒的。有没有信心?好,上课。

    一、谈话导入。

    孩子们,刚才大家在课前欣赏了欢快的歌曲《火车开了》,交流了许多关于火车的知识,今天我们就来学习一篇新的课文,题目就是火车的故事,请大家齐读课题。相信小朋友们学习了课文之后,一定会对火车有更多的了解。

    那么,课文讲了关于火车的什么故事呢?下面就请小朋友们赶快读读课文吧。

    二、初读课文,识记生字。

    1、初读课文:

    读课文的时候要注意:借助拼音把字音读准了,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。(课件出示要求)不要齐读,自己读自己的。开始读吧!

    2、认读生字、词语。

    (1)读注音的词语。

    师:刚才小朋友们读得可真专心呀!看!课文里的词语宝宝坐着小火车来了。大家请看屏幕。我们先来读读这些注音的词语宝宝。这样,我们分大组读吧,一个大组读一行。分组读词语。(课件分类出示注音的词语)

    郊游  查书  梦见

    不断  提速  修建  

    发明  创举:这两个词语是一对好朋友,它们都有创造的意思,但是“创举”要比“发明”的影响巨大。请大家再读一遍这两个词。

    飞驰而过    夕发朝至    

    (飞驰而过:就是说明火车开得很快,像飞起来一样。,手势理解,读这个词语时时,速度要快一点。再读一读。夕发朝至:纠正字音,“发、朝”都是多音字,逐字理解字义,然后再理解词语。傍晚出发,早上到达,也就是走了一夜。)

    请大家再读一遍这两个词语。

    (2)教师:大家的声音真响亮!去掉拼音的词语宝宝中你还认识吗?(出示词语),自己读读,男女生挑战赛。

    (3)生字宝宝们可调皮了,它们从词语中跑出来了,你还认识它们吗?咱们用生字卡片开火车读吧。先自己练练。不会的问问同桌。学生自由读,开火车读生字。

    课件出示生字。

    (4)交流识字方法。

    生字词语大家都会读了,你们真棒!那么这些生字你是怎么记住的?谁来说说你记住了哪个字?是怎么记住这个生字的?每个人选一个自己认为最难的生字,用最巧妙的办法记住它。

    引导学生采用各种方法识记生字。

    郊 校 ;建:“建之”底,组词记住它。猜字谜:断:大米放墙角,称称有几斤。梦:林下有夕阳。

    修:一人一竖短,折文右上边,三撇在右下,此字认不难。

    三、结合资料,读悟课文。

    (一)简读第一、二自然段。

    1、过渡:刚才大家对生字词语都掌握得这么棒,那老师就奖励大家一个好听的小故事吧。2、教师讲故事:春天,阳光明媚,鸟语花香,小明和爸爸去郊游。他们正玩着玩着,忽然看见不远处一列火车正飞驰而过。小明很奇怪,这么长的火车车厢一节连着一节是什么带动的?在爸爸的鼓励下,小明自己找到了答案。

    (二)理解第三自然段。

    1、教师过渡:

    (1)聪明好学的小明自己找到了答案,他是怎样找到答案的呢?答案是什么呢?请小朋友们读读第三自然段中的前两句话。 指名学生回答,

    教师:为了弄清楚这个问题,小明查了好几本书才找到答案。他真是一个爱学习,爱探究的好孩子!师问:机车是什么?(课件出示图片)(机车就是火车头)。

    好,下面我请同学们来合作读书,女生读小明看到火车飞驰而过产生的疑问注意读出小明心里的疑问,男生读小明找到的答案。注意读出明白的感觉。(课件出示相关的两句话。)

    (2)师:聪明好学的小明不仅解决了问题,还了解到了许多有关火车的知识。下面请小朋友再读读第三自然段的3——6句话,看看这几话中讲了哪几种火车?

    2、理解第三自然段。

    (1)学生交流:课件出示第三段3——6句话。

    学生说出四种火车的名字:蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。

    (2)教师:孩子们,这四种火车的出现是在时间上是有先后顺序的,再从这几句话中找找,有哪几个词是表示时间先后顺序的?(学生找出:最早,后来,再后来)

    你能用上这三个表示时间的词语来说一说火车的发展过程吗?指名说。

    (3)帮老师给火车图片排序。

    孩子们,老师这里有四种火车的图片,你能帮助老师按照时间顺序给他们排排顺序吗?指名一个孩子上台帮老师完成火车的排序任务,老师相机贴好板书和词语卡片。

    (4)孩子们,想不想更进一步了解一下这四种火车的特点呢?

    (5)出示课件:(学生会说的让学生说)

    这是——蒸汽机车  烧煤炭,冒着浓浓的黑烟,对空气污染最严重了速度在40公里左右。(你知道的真多,看来你是认真完成了老师布置的查阅资料的作业。真棒!)

    这是——内燃机车 烧煤气,柴油或汽油,和汽车差不多,你看有些烟冒出来,污染比较小。速度是蒸汽机车的一倍。

    这是——电力火车,是靠电力推动,通过头顶上的电线和身体下的两道铁轨供给它能量,向前跑动。对空气没有污染。

    这是——磁悬浮火车, 当今世界上最先进的火车,速度能跟普通的飞机差不多,更特别的是,它身体下只有一条铁轨,跑起来,身体悬浮在距铁轨一厘米的上方上向前跑。目前我国只有上海和长沙这两个地方有磁悬浮火车。

    让我们再来叫叫他们的名字!齐读词语卡片。

    (6)读最后一句:

    孩子们,这四种火车里面,哪两种火车不仅速度快,还没有污染?学生读这段话的最后一句。这样的火车是指什么火车?

    (出示课件)引读:这样的火车速度快,污染小,真称得上是“绿色环保型”火车了。

    (三)学习第四、五自然段

    1、教师过渡:

    孩子们,从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车,火车的发展过程就是一个不断提速的过程。

    2、理解“不断提速”:课件出示资料(数字变红):中国火车速度之变:(课件出示)老师读:

     从最早的蒸汽机车、内燃机车、 电力火车到最先进的磁悬浮火车,每小时火车的速度也在不断地提高中: 

     蒸汽机车:40公里,70公里; 内燃机车:100公里,160公里; 

    电力火车:170公里, 250公里,  270公里, 350公里,380公里;

    磁悬浮火车:400——500公里

    3、孩子们,这一系列的数字都充分印证了小明爸爸说的话里的一个词:(课件出示第四段,齐读:我国的火车不断提速。 “不断提速”变红,)这里有三个生字,再读一遍。从北京到上海1400多公里的路程,现在,如果乘坐“和谐号”动车,只需不到四个小时。所以爸爸用了一个词,说明坐车时间很短。是哪个词?(“夕发朝至”)

    4、理解“夕发朝至”:夕:傍晚;“发”:出发。晚上出发,早晨就到。“发”还有一个读音,读四声。能组什么词?(理发 头发 长发 发小)课件出示

    5、指导写字:“发”。

    (1)“发”是本课中需要我们会写的一个字。我们先来整体观察这个字。(课件出示:发)它是什么结构的字? “发”这个字与我们以前学过的“友”字很相近:(把友的横变成竖折 “王”)

    (2)书空笔顺:大家伸出小手,跟屏幕上一块来数空这个字。

    (3)写好这个字大家还要注意哪个笔画?观察有没有压在横中线或竖中线上的笔画?生回答。

    (4)教师边说边范写:“发”,第一笔是撇折,撇短折稍长,第二笔是长撇,撇向左下方,长撇的起笔在竖中线上,要高于撇折的起笔,撇折的左边相交,向左下方撇出去。小“又”下边站, “又”字要写得比较小,横撇写在横中线上, “一点不能忘”,最后一点别漏掉。

    (5)请小朋友们在学习单上描一个,写一个。

    (6)评价写字情况。a找一个孩子的习字进行评价:整体观察:写的字是否端正、美观、整洁。观察具体笔画:有没有问题?最后打星。)b学生自我修正。不满意的可以再写一个。

    (7)小结:孩子们,火车不断提速使我们的生活越来越方便了,我们越来越幸福了。

    (四)理解第五段

    1、过渡:孩子们,小明的爸爸还告诉了小明什么呢?自由读读第五自然段。

    2、你从这段话中知道了什么吗?(爸爸说修建青藏铁路是一个了不起的创举。)

    3、理解“创举”,归类识记“创”。

    (1)你觉得“创举”是什么意思?《现代大词典》上是这样解释的:(课件出示:)创举:从来没有过的举动或事业。

    也就是说修建青藏铁路是在以前人类历史上,是从来没有过的特别伟大的事情。

    (2)“创”是我们本课需要会认的生字。你是怎么记住它的?

    出示课件“创”的字理图片。教师讲解:我国的传统文化博大精深,其中汉字里面就蕴含着丰富的知识。比如说“创”这个字。

    大家请看这是它从甲骨文到现代字的演变过程。“创”最初就是表示刀刃处有两滴血,本意是创伤,读一声,读一读。现在演变为形声字,左边的“仓”是它的声旁,表示这个字的读音,“立刀”是它的形旁,它就是表示“刀”的意思,所以这个字本来的意思就是“创伤”,,后来,人们把它又引申为“创造”的意思,读四声。创举就表示特别伟大的创造。再读读“创举”这个词。课件出示:学生分别读读这个字的两个读音。

    4、教师介绍资料:

    (1)“孩子们,你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)想去看看吗?(出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原,平均海拔4000——5000米,是世界上海拔最高的地方,被人们称为“世界屋脊”( 屋脊就是房子最高的地方)。如果打个比方解释,假如我们生活在这条水平线上,那么青藏高原的上的人们就相当于生活在一千六百多层的高楼上。

    (2)师读: 青藏铁路东起青海西宁,南至西藏拉萨,全长1957千米,被誉为“天路”。2006年7月1日,青藏铁路正式通车运营。

    修筑青藏铁路,工人叔叔们要经历很多环境的考验。高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高,人很容易缺氧而死,工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。

    修建青藏铁路,还需要先进的科学技术。青藏铁路要经过荒凉的无人区,穿越危险的地震带和沼泽地,沼泽地常常将人和车都陷进去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥,仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。

    5、听了老师的介绍,你想说什么?

    让学生谈自己的感受。小明爸爸说的一句话:这真是一个了不起的创举。齐读。

    6、师引读(配乐): 迎着风沙,顶着烈日,斗着严寒,冒着危险,这需要多么坚强的毅力啊!学生:这真是一个————了不起的创举!

    穿雪山过荒地,建大桥修隧道,这需要多么先进的科学技术啊!————这真是一个了不起的创举!

    克服重重困难,运用先进技术,在“世界屋脊”上建成这样的铁路。这真是一个了不起的创举!

    是啊,这真是一个了不起的创举!为我们是中国人而感到自豪吧!

    6、孩子们,我国不仅成功地修建了世界上海拔最高的青藏铁路,而且我国火车的技术也在不断提高,不断创新。刚才大家看到的是一些大型的火车,现在,人们根据需要制造出了小型的火车,又叫轻轨列车。大家请看,这列轻轨列车要从哪儿穿过呢?

    7、教师:怎么样,特别震撼吧。火车竟然可以穿楼而过,这是多么了不起的创举呀。

    四、总结深化,课外扩展。

    1、总结:师: 听了火车的故事,你有什么想说的? 教师:是啊! 我国的火车在不断地提速,不断地发展,这是我们每个中国人的骄傲。也是一个伟大的创举,板书(创举)随着科学的发展,它还会有更大的变化,也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的。

    2、课下拓展:未来的新型高速火车会是什么样子呢?想一想,说一说,并把它画下来。到时,比一比,谁设计的火车好。

    板书设计

    火车的故事

    蒸汽机车——内燃机车——电力机车、磁悬浮机车

    不断提速

    了不起的创举

     


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