中小学校体育如何“更上一层楼”？

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当下,各种体育运动已走进人们生活，人们也越来越认识到体育应从中小学抓起。但我发现，不少中小学校的体育依然存在着诸多问题。

一是不少校长和教师仍把体育视为副科。体育课仍被无端占用或缩减课时，大课间和课外活动名存实亡，各种运动队仍是“摆设”，运动会开成了体育特长生的“擂台赛”，体育中考变成了加分工具；体育教师不但职称评聘缺指标、少岗位，而且培训机会少，评先选优是奢望，年度考核和绩效工资等更是末位。由此，不少体育教师教学无计划，上课不备课……

二是体育教师严重不足影响了教学工作。由于体育教师工作辛苦，待遇差，近年来师范院校体育专业招生每况愈下，毕业生聚减，有些还跳槽改行，致使不少中小学校因为没有体育教师，只能由其他教师兼任，但这些教师并非科班出身，所以，体育课除了“放羊”，要么就被其它学科替代；不少学生由于运动和保健不到位，因而成了高度近视的“豆芽菜”。

那么，中小学校体育如何“高上一层楼”？我以为，校长先要当好“第一责任人”，既要配强、配好体育教师，又要“德、智、体、美、劳”等齐头并进。

从制度建设入手，一视同仁地保障体育教师的各种权利，包括待遇提高和职称评聘等，竭力调动他们的工作积极性；如果学校缺乏专职体育教师，也要重视发现和挖掘那些有体育特长的教师，并把他们培养成体育教师；还要组织他们上公开课，开展说课、听课、评课和改课等研训活动，重视提高他们的核心素养。

其次，要不断规范体育行为。学校要严格执行《新课程标准》，开足并开好“体育与保健”，不随意压缩或删减课程时间，不得转嫁给其它学科；要以“两课两操两活动”为抓手，以体育中考为契机，保证学生每天都有一个小时以上的锻炼时间，为“幸福生活和工作一辈子”奠基。

体育教师要自觉树立课程意识，既要制订教学计划，又要备好课去上课；既要保证活动的运动量，又要教给学生一定的保健知识，务必使他们掌握一些运动技能，比如游泳，蓝球的运球和上蓝等，让运动技能成为他们的幸福生活之源。

还要从学生需求出发，重视安全教育，开展有一定风险的自选项目的训练，譬如鞍马、吊环、单双杠等，在培养个性化的运动特长和体育精神的锤炼上下功夫。

再次，努力让学校成为体育运动的中心。学校要定期组织班际和校际的各种体育比赛，如羽毛球、蓝排球比赛，调节和丰富学生的学习，要开好年度运动会，包括户外运动，鼓励教师和家长一起参加，增进师生、教师和家长间感情，改善亲子关系；作为公共体育资源，在节假日和课余时间，学校还应加强管理，向社区居民开放运动场所，综合利用、开发并提高体育资源使用效益，由学校体育运动带动家庭和社区的体育运动，进而推动全民运动，让运动真正成为一种社会风尚。（转载自蒲公英评论网，作者：周建国）