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1984年9月20日，我揣着一纸户口来到县城，在一所中等师范学校读书。虽然我并不甘心，但毕竟圆了我从农村挣脱出来的梦。 但三年后，我不得不离开眷恋的小城，被分配到一所山乡初级中学当老师。 我又被土地硬拽了回来，被扔在大山之中。失落、忧郁、迷惘、愤懑、痛苦，这一切让我煎熬。冷静过后我想，既然命运向我打开了这道门，我别无他选，从此潜心在教育这块土地上耕耘。 连绵不断的山包围着学校，阻隔了外面的讯息，也挡住了我外出的“路”。山乡，就这样成为我的另一个“家”；教育，既成了我的衣食饭碗，也成为我精神的依托。 校园成了我的“王国”。山里淳朴的孩子围着我这个“大孩子”转，他们团聚在我这盏不明亮的油灯下，我俨然成了“孩子王”。我们在一起学习，在一起郊游，在一起嬉戏。我们成了伙伴，成了朋友，成了相知…… 学生在成长，我也在成长。我那时只有一个念头：给学生每一节课一个惊喜，让学生健康快乐地成长。为此我不断地学习教育理论，不断地钻研教材，不断地提升学历……因为我清楚地了解每一个学生的家庭状况，每一个学生的爱好特长，每一个学生的心结。 在这山乡里，我获得了快乐，获得了充实，获得了自信，获得了成就感，获得了价值存在。有什么比劳动的丰收更使人感到幸福呢？ 现在回头想想，20世纪80年代生活环境相当艰苦。那种物资匮乏的年代，道路不通畅，缺水缺电，文化生活极其匮乏，有时连生活必需品也买不到。我把这些从未放在心上，也从未感到过困苦。 但生活不是真空，社会面貌日新月异的变化使我兴奋，也冲击着我的内心世界。当睁开眼去看外部世界时，我发现自己“落伍”了，知识和学问在山乡里似乎被冷落了，这些无论发生在哪个年轻人身上，可能都是痛苦的。 在前行的路上，大家努力地寻求想得到的东西。金钱、财富、享乐诱惑着我们，很长一段时间我真的被世俗“绑架”了，顺应着“潮流”不断前行。追求名利，患得患失，我感到自己变得世俗，甚至庸俗起来。 然而，当物质的追求短暂地满足了后，却怎么也填补不了心灵上的缺憾。每当我沉静下来的时候，心中有一种说不出的滋味折磨着我。 在我人生迷惘的时候，乡土让我领悟到生命的真谛。 东方露出鱼肚白的时候，我常坐在学校半山腰的那块石头上，静静地阅读着一本又一本经典，静静地思考着一个又一个问题，苦苦求解人生中的一个个困惑。傍晚，我静静地坐在学校后面的河边，凝视着流水，感悟到流水的生命历程难道不是我的人生写照吗？感悟到平平淡淡是生活的底色，酸甜苦辣都溶解在里面；生命的意义在于奉献，而不在于索取。 在这灵动的山水里，我的内心被唤醒了。 心中的风停了，雨歇了，阳光驱散了我心中的雾霾。我感受到山乡似春日和煦，夏天蓬勃。从那时起，我虔诚起来，耕耘在教育这块土地上，享受着劳动的富足。 前不久，有朋友来看望我。面对着山乡的景色，我对他谈起了这些年来我对教育的一些体会—— 教育就如这大自然，是极其复杂、系统的工程，需要我们付出艰辛的劳动，用自己的德行、学识、智慧、灵性雕琢“每一件工艺品”，这样，每一件都会成为“精品”。 教育就是“位育”，让不同的学生各得其所，找到适合他们各自成长的规律，使他们全面而有个性的发展，这样他们才会快乐、健康、幸福。 …… 不经意间，我两鬓斑白。回首过去，当年被山乡的教育拥入怀抱时，从内心怨愤到恍若相见初恋般的热情投入，渐渐地惶恐不安，经过风风雨雨的淬炼，教育慢慢成了我的“意中人”，成为我生命的一部分。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。为了山乡教育，我心中的河永远流淌在这片土地上。 （作者单位系安徽省舒城县杜店中学）
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发表于 2019-5-10 11:33:45
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