“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”习近平总书记的讲话肯定了新时代学校思想政治理论课建设的重要意义，为新时代学校思想政治教育指明了方向，也为思政课和思政教师队伍建设提出了根本遵循和具体指导。
千层大厦赖基础，万世师表亦启蒙。中小学思政课更具有基础性意义和作用，如何将思政课上好、讲深、做实，成为摆在教育人面前的重大课题。要想答好这个时代考题，中小学思政课迫切需要脱虚务实。
首先，要在内容设计上下功夫。加强中小学思政课建设，要推动思想政治理论改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力与针对性，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，厚植爱国主义情怀，为学生心灵埋下真善美的种子。此外，中小学思政课不仅要接地气，更要具有“孩子气”，对高大上的理论要进行微格化、实景化二次解读，充分发掘日常学习生活中蕴含的思想政治教育资源，将抽象的思想政治理论转化为现实生活场景，将催人奋进的时代精神要义黏附于鲜活动人的故事，用身边人、身边事教育引导中小学生，如通过楷模人物事迹，引导中小学生践行社会主义核心价值观。
同时，要注意内容的前后衔接、梯次渐进，形成思政课成长教育体系，不仅要力避“小马拉大车”和“大炮打苍蝇”的不良倾向，还要注意不能老生常谈，要注意赋予老故事新意境。在编排和讲授思政课内容时，不能任由教育者自说自话，一定要着眼学生立场，真正让学生愿学、想学，能够让学生听得懂、学得会、做得好，以入脑入心的内容回答好“讲什么”这个首要难题。
其次，要在教学形式上下功夫。寓教于乐是中小学课堂教学的显著特点，这也是基于青少年儿童心理认知特点的最为有效的教学方式。新形势下推进思政课教育向纵深发展，就要在寓教于乐上下功夫，不断活化教育教学形式，让中小学生在喜闻乐见的感官认知中，不断汲取思政课的内容和力量。
要解决“怎么讲”这一核心问题。广大中小学要将思政课纳入课程研究体系，对思政课进行全面深耕，力求每一堂课、每一个理论知识点，都能贴近学生实际、走进学生心灵，有条件的学校可采取探究式、合作式、开放式教学，充分激发学生的兴趣和热情。
要切实解决好“谁来讲”的问题。广大中小学要从思想上廓清认识，摒弃思政课是专任教师的事的错误思想，积极创新教育方式方法，在各科教学中适时恰当地开展思政教育。
此外，各地要因地制宜，科学利用当地思政教育资源，探索开展红色研学旅行、先模进校专题辅导、专题班队会等丰富多彩的活动，让新颖高效的教学形式助推思政课教学乘上快车道。
再次，要在育人效果上下功夫。陶行知先生曾讲过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”中小学思政课虽然不像高等院校的思政课那样专业、系统、精深，但却更具先导性、基础性。中小学阶段的思政教育，要真正使学生各方面都能得到健康发展。当前，一些地方探索开展的“美德少年”“新时代好少年”等宣传推介活动，在思政课教育方面起到了很好的示范效果。对于这些成功的育人经验，各地可结合当地实际，进行本土化、特色化实践，在做深做实上下功夫，不断提升育人新成效。
（作者李汝霞，蒲公英评论独立评论员。转载自蒲公英评论网站。）
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