从“怕事”到“找事”

admin

工作几年之后，我突然发现自己成了一个“怕事”的人。例如，本校资深教师成立了工作坊，邀请我加入，听到加入工作坊后需要写课例，还需要增加听课节数等，觉得可能会增加自己的工作量，可能会牺牲个人休息时间，于是我就断然拒绝了。这种“怕麻烦”的状态持续了一段时间，我的教学工作原地踏步。

    “怕事”让我止步不前

    目睹身边同事快速的专业成长，我才恍然大悟：我每天只能说是按部就班地“完成”任务，我把自己封闭在个人舒适生活的小圈子里。在这个舒适圈中，我仅靠以往的经验应对眼前的工作，从不深入思考；我甚至为自己可以熟练进行教学工作而窃喜，误以为这就是最佳的工作状态。

    这种状态让我不敢面对挑战，不敢去应对新鲜事物和任务。因此，很多次面对各种教学研讨或者外出学习机会，我因担心一旦介入就会让自己劳心劳力，就主动放弃了。

    我开始反思，当我跟学生强调“努力学习，提升自我”时，身为人师的我却选择苟且于眼前的安逸，我感到羞愧。正巧这时我看到一篇文章中说：“你所谓的认真和努力，并不是真的想把工作做好，只想让自己成为不犯错的那个人。害怕麻烦，害怕出错影响了你的效率，也限制了你的视野。任何事情一定是做得多，错得多，不做就可以不错。”是的，一直站在原地最安全，那是早已习惯的“舒适圈”，当我们美其名曰标榜为“佛系”时，我们并未为自己由满怀理想变得甘于平庸而羞愧。

    “找事”一：加入工作坊

    要成长，就要打破现状。我主动找资深领航师申请成为其名师工作坊的下属成员。我开始听课，写课例，写每周听课反思。每周的总结思考让我豁然开朗，之前我担心这些工作会打破我的生活节奏，但是现在做起来丝毫没有影响到我的生活。反而，让我的生活充满了新的动力和乐趣。在书写中、思考中我不断地回顾课堂，重设教学思路，每一堂上过的课在我的头脑中变得更加立体，让我重审自己对于教育的认识。我将自己的反思以及与同事探讨中获得的灵感整理成文字，参加论文评选获奖的时候，我知道我“找事”找对了！

    “找事”二：成立课题组

    由工作坊到自己的教学工作，我开始学会了真正的思考，课堂、学生、教材都给我提供源源不断的思考素材，不论从哪一个点切入，都可以获得丰富的乐趣。接下来，我一方面开展自己的小课题研究，把日常思考中的疑难点变成课题开展研究，服务于教学和学生；另一方面和志同道合的同事共同开展较大的课题研究，服务于学校的课堂改革。由“小”到“大”是对自己的挑战，课题研究的过程烦琐、复杂，需要不断思考，倘若回到过去，我会怕，因为这无异于给自己找了个天大的麻烦，但是，“不找麻烦”就不能意识到自己的无知，就不能打破自己的局限、不断挖掘另一个自己。

    “找事”三：校对校刊

    我的工作获得了肯定，有了他人赞许，我似乎有了勇气，决定继续“找事”。当我听到学校校刊需要编辑校对时，我主动申请，每期要看稿十余万文字。有人说，校对报酬那么低，有这时间还不如陪陪孩子。可是，我想，徜徉文字中，修改学生稚嫩的文字，让他们的表达更为文从字顺，无形的价值也很高啊！更大的收获是我对“找事”有了更深刻的体悟。“找事”的过程是不服输的过程，会让自己变得更有想象力和创造力，因为你要不断去发现问题，发现值得去做的事情。

    一路走来，我的感悟是，其实，改变或许就在一刹那！只要心里想要进步，想要对得起学生，想要真正实现自我价值，想要在有限生命里尝试一点儿不一样的内容，想要证明自己的能力，那就什么都不要顾虑，直接去做。等到行动过后，你会发现“找事”比你想象中要容易，而且更快乐！

    （转载自《中国教育报》作者单位：陕西师范大学奥林匹克花园学校）