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校外培训机构素质教育师资瓶颈亟待破题

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    发表于 2019-8-12 10:08:45 | 显示全部楼层 |阅读模式

    暑假已过半,除了给孩子安排外出旅游或课外教辅班补习,各种针对素质教育的兴趣特长培训也受到家长的青睐。媒体调查发现,目前兴趣特长课程更加多元化,学习需求仍在持续增长,在学习成本提升的同时,关于学习效果以及教学效果的科学评价体系并未完全建立起来,家长们似乎只能“以脚投票”表达对培训效果的接受程度。

    2018年2月,国务院办公厅启动校外培训机构专项治理,教育部有关负责人明确指出,校外培训机构是学校教育的有益补充,应当着力发展素质教育,这等于为校外培训机构指出了未来发展的方向。经过一年多的治理,不少校外培训机构主动寻求转型升级,向素质教育迈出了坚定的步伐。

    然而,校外培训机构不同于学校,师资质量得不到保障,专业性不强,流动性大。在大兴学科教学阶段,师资就成了校外培训机构维持经营的致命之伤。当校外培训机构走上素质教育发展之路时,这一矛盾突然变得紧迫尖锐起来。同时,由于家长们教育观念的改进,社会对素质教育的需求也在与日俱增,各大校外培训机构开办的暑假兴趣特长班,几乎期期爆满。快速增长的需求对校外培训机构的师资质量提出了更高的要求。

    校外培训机构发展素质教育,既是教育政策的要求,也是自身发展的要求。市场为校外培训机构提供的发展空间,需要校外培训机构用实力去抢占和分割。校外培训机构是商业性质的教育产业,政府给予了更多的自主权。但是,政府必须关注并推动校外培训机构素质教育的质量发展,将校外培训机构的素质教育质量纳入“公平而有质量的教育”的管理范畴,不能任由校外培训机构用低劣的师资和教学质量来忽悠家长和孩子。

    这就需要为校外培训机构的素质教育质量制定评价标准,促使素质教育走质量发展之路。这样做,必然导致校外培训机构在初始阶段发生优胜劣汰、兼并洗牌,而这恰恰是专项培训要达到的一个目的。校外培训机构只有对照评价标准,在师资培养和人才引进上加大投入,才能规范发展,才能确保教学质量。也唯有如此,校外培训机构才能担当起推动素质教育的时代重任,真正成为学校教育的有益补充。

    (作者范军,蒲公英评论特约评论员。本文转载自蒲公英评论网站。)


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