慢中求 韧中修 缓中行

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有一位青年画家，因为在画画方面下的功夫不深，又生性草率，急于求成，其作品不是粗制滥造就是缺乏神韵。故其画作尽管售价极低，却依然很少有人问津。他为此既懊恼又无奈。

一次，青年画家看到大画家阿道夫•门采尔的画很受欢迎，决定登门求教。他问门采尔：“我画画的速度很快，往往只需要一天时间，一幅画就可出手。可是，为什么卖掉它却需要整整一年呢？”

门采尔听了青年画家的叙述，沉思了一会儿，说：“请倒过来试试。”青年画家不解。门采尔说：“倒过来，就是要你花一年的时间认真地画一幅画，那么也许你只需一天就可以把它卖掉了。”

“一年才画一幅画，太慢了！”青年画家惊讶地叫出声来。“对！创作是一项艰苦的劳动，没有捷径可走。”门采尔严肃地告诫他。

青年画家尽管一时想不通，但还是采纳了门采尔的忠告。回去以后，他深入生活，搜集素材，周密构思，一丝不苟，用了整整一年时间才画了一幅画。令他感到意外的是，这幅画果然用了不到一天的时间就卖掉了。

青年画家羡慕门采尔的成功，殊不知，在成功之前有过多少艰苦的奋斗。这与教育同理。

首先，教育需要“慢中求”。做教育也如画画，需要平心静气，拒绝浮躁。特级教师李镇西说：“教育就是守着孩子过日子。”这种“过日子”的步调，就是一种尊重师生成长规律的教育节奏。人的成长是一辈子的事，教育从来不是一个结果，而是生命展开的过程。苏霍姆林斯基说：“要用一辈子的时间准备一节课。”教师要用一辈子的时间投入教学，把平凡的工作做到极致。

其次，教育需要“韧中修”。教师的专业成长离不开持之以恒的读书积淀。尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”作为招远市罗峰学校的一名一线教师，笔者认为，每一个不曾读书的日子都是对生命的辜负。读书可以让我们从一个更好的角度去看教育，使我们从单一思维迈向多元思维，思维模式的转变会激发我们的创新潜质。

最后，教育需要“缓中行”。缓，是一种教育智慧。在日常的教学工作中，我们要回归朴素的教育规律，注重学科核心素养的提升。除了传授知识，还要教给学生终生受用的人生智慧和思维方式。以笔者任教的思想品德课为例，其最终目标是提升学生的政治素养，为社会培养合格的公民。

慢是一种定力，韧是一种专注，缓是一种境界。教师要用心上好每一节课，把它刻进学生的记忆，让它熏陶学生的情感，触动学生的灵魂。