家长的座位焦虑需要教师以行动疏解
孩子在班里的座位是很多家长重视的事情。一些家长对于班级排座位过分焦虑，给老师造成了困扰。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1834名中小学家长的一项调查显示，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过，66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大，71.1%的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题。（10月10日中国青年报）孩子是家庭的中心和重心，但对于一个有三四十个孩子的班级而言，不可能每个孩子都占据“Ｃ位”。资源的紧张与家长的渴求形成强烈的对比，家长的焦虑也随之产生。事实上，孩子学习成绩的高低跟座位没有绝对的相关性。教室的空间不大，视力听力正常的孩子，无论坐在哪儿，都能够得到平等且公正的教育。家长的焦虑过度放大了座位的重要性，从某种层面讲，这也是一种标签意识，如若因此影响了学生的心情，改变学生的身份认同，得不偿失。学校作为教育的主体，教师作为教育教学行为的实施者，面对家长的过度焦虑，要用平和的心态面对。在上课过程中，有些教师将关注点集中在一小部分学生身上，而对于教室边角或是后排的学生则少了几分关注。教师的这种做法造成了学生对座位优劣的认定，将教育焦虑传递给学生家长。要改变家长的认知，每一位教师都应当坚持“面向全体，全面育人，以生为本”的教育原则，课堂上做到因材施教，分层教学，全面关注。在师生交流、课堂提问、目光对接过程中，全面覆盖，不留死角，给予每一位学生充分的关心、爱护、理解与支持，尽可能地做到公平公正，让教室的每一个角落都成为学生心目中的“Ｃ位”。在班级排位过程中，班主任应充分理解家长对学生座位的过度焦虑，杜绝排座工作中的“微腐败”，学生座位在以身高、视力等因素为主进行划分的同时，还要兼顾学生的性格特点，综合考虑，并定期进行座位调整，用公平的制度疏解家长的焦虑。教育无小事，事事皆教育。排座位看似小事，却事关人心，教师应坚守公平原则，以关爱学生为出发点，回应家长的焦虑，让学生满意，让家长放心。（作者梁好，蒲公英评论特约评论员。转载自蒲公英评论网站。）
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