小学美术造型表现课堂“六步一中心”教学模式
潍坊市寒亭区固堤小学 李清骏
概述：小学美术造型表现课主要是通过教学，使学生了解美术的形式特点和基本表现方法。学习用科学的方法来观察、研究和表现客观物象的形、结构、比例、明暗、色彩、空间等。同时也是对学生进行审美教育、发展智力、培养多方面能力的过程。既有基础知识的传，又有技能、技的训练，一节课中需完成多任务。要想上好造型表现课可以使用“六步一中心”教学模式。
具体做法：
一.一个中心
课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程中平等参与者、合作者。课堂要以学生为中心，贯穿始终。
二.六步骤
（一）启发引导（不能超过3分钟）
1．教师简要回顾上节课学习内容，口述目标，让学生明确学习任务及要达到能力要求。采用灵活地方式导入。引入之后有目的地激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。
在美术教学中，好的导入是一节课成功的开始。可采用如多媒体、范画欣赏、故事、游戏、音乐、设置情景等方式，让学生更多地接触实际事物，触发感受，取得学生听觉和视觉上的愉悦，情绪上的激励，达到激发学生学习的兴趣及求知的欲望。
（二）直观感受（大约3分钟）
1.老师要提前部署准备好工具材料。 讲解美术作品的实用价值、社会功能，激发学生动手的欲望。抛出问题学生分组讨论，讲解内容时结合讨论题展开讨论，充分调动学生发表自己的意见，真正把学生对欣赏作品的感受谈出来。鼓励学生提出与教师不同的见解和做法。鼓励求异思维，发展求同思维。
2.小组合作，自主探究，使好、中、差学生能够得到相应的互补，培养学生的胆量和口才，达到素质教育整体提高的目的。同时让学生尝试练习，领悟、运用技法。引导学生构思作品，加深对知识的理解，培养学生的创新能力。
（三）示范讲解（大约5分钟）
1.示范阶段是上好美术课的重要环节。教师示范是课堂教学中对学生进行审美教育与美术知识技能教学的基本手段。教师在课堂上运用直观教材和直观手段进行教学，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生得到充分的感性认识，加深对教学内容的理解，提高教学效果。激发学生学习的欲望，使其审美意识得到提高。
2.精讲是课堂教学的关键环节。教师根据学生的欣赏、观看教师示范和讨论情况，进行突出重点、解决疑点和技法步骤等方面的讲解。教师讲授时应注意不要死板地讲解，要帮助学生总结出各种绘画规律或手工制作规律，形成技能，便于学习掌握。
（四）实践探索（不能少于20分钟）
1.学生作业练习是实践探索获得快乐体验的主要方式，也是课堂上需要大部分时间来完成的环节，不仅是巩固知识的重要手段，更能培养学生良好的思维方法和思维品质。老师要勤于巡视，但是在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进行练习。
2.课堂辅导可采用集体辅导和个别辅导相结合。辅导时一般可分为四步：首先是检查学生是否开始作业，帮助有困难的学生做针对性的提示。其次巡视整体作业情况、发现解决普遍问题。第三有选择行的辅导作业较好和较差的同学，使其有所提高。最后是选择有特色作业为讲评作业做准备。
（五）展示评议（大约6分钟）
作品展示和作业讲评是课堂教学的收尾阶段，是美术课中不可忽视的重要阶段。在对学生的评价中，采用师评，自评，互评相结合的多元评价，要淡化对结果的评价，关注学生学习过程，从多个方面去评价学生，真正让评价促进教学。同时也要关注学生在整个美术课活动中的表现。随时给予恰当的表扬。
（六）总结拓展（大约3分钟）
课堂结束时，教师应总结本节课所学内容，整理归纳技法。鼓励有兴趣的学生根据所学技法，创造作品，发展特长，开辟第二课堂。引导学生去做生活的有心人，用心去发现自己身边发生的一系列美好的事，取材于自然，回归于自然，让学生的想象融合于生活，引导学生从小养成认真观察的好习惯，以自己特有的思维形式去观察事物和描绘事物的。
取得的效果：
1.使学生爱上美术。不仅学习掌握美术技能知识，而且让学生养成了有耐心，坐得住，细心作业的好习惯。
2.很好的完成了立德树人学科教育的目标。让学习优秀的学生养成了精益求精的好习惯，让其他学科的学困生品尝到了学习的快乐，从而树立自信心，对别的学科有了学习信心。
3.充分发挥了美术教学情感陶冶的功能，培养学生了健康的审美情趣，提高了学生审美能力。
4.促进了美术教学的改革和发展，提高了教学质量。
由于美术课内容和要求不同，上课的形式也是多样的，各有特点。总之，只要以学生为中心，出色的完成教学目标，有用的课堂教学环节都可以运用在整堂课中。
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