“班主任不仅要用真知大爱去浇灌每一棵成长的幼苗，还要用优秀传统文化去培养他们的家国情怀。”兰陵县第三小学五年级（5）班班主任周丽在班级管理经验交流会上这样说。

周丽多次被学校评为“优秀班主任”，被兰陵县教体局评为“优秀教育工作者”。工作中，她严于律己，认真执教，所带班级的成绩名列前茅；班级管理中，她以优秀传统文化为根，以诚信爱国为魂，让班级管理彰显人文关怀。从教20余年来，她坚信“育人先育心”。她说：“教师只有走进学生的内心世界，才能引起学生灵魂深处的共鸣。”

养心铸魂

班里有个典型的“乖乖女”王小琦（化名），她沉默寡言、腼腆本分。可是，周丽在和其家长交流时偶然得知，王小琦在家里动辄对父母大呼小叫，甚至鄙视、斥责父母。后来，周丽又走访了几位家长，发现班内竟然有不少这样的学生。为此，周丽深感不安，觉得肩上的担子很重。经过仔细分析，她意识到，父母的溺爱以及娇生惯养是造成这些学生行为习惯差、不懂得尊敬父母、文明礼仪涵养不足的主要原因。这种情况是学校提升学生涵养的一大难题。

周丽深知“养树养根，养人养心”的道理，认为不懂得感恩的孩子是可怕的。不懂得感恩父母的人，就不懂得报效祖国；没有家国情怀的人，就像一棵无根的树。于是，周丽根据学校“培养孩子做一个有教养的人”的办学目标，结合学校“以传统文化为根，以诚信爱国为魂，培养学生的淑女气质和君子风度”的办学思路，在班内开启了“以优秀传统文化呼唤家国情怀”专题活动，让“浸润经典书香、幸福健康成长”的教育理念渗透学生的心灵，让优秀传统文化“壮其根、养其心”。她利用每周二晨读时间，让学生诵读国学经典；还通过开展“学生经典大讲堂”，让学生爱上经典并体味经典中蕴含的深刻道理。班会课上，讲述《黄香温席》《韩信报分食之恩》《子路借米孝敬父母》等故事，让学生理解“百善孝为先”的道理，知道孝敬父母是诸美德之首。还让学生利用课余时间搜集兰陵县的“孝文化”资料，整理身边的感恩故事，并且合理布置周末的实践性作业。同时，以微信群为展示舞台，号召家长关注孩子的行为，并予以鼓励性评价。

“孩子不但态度好了，也知道主动干家务了！”王小琦的妈妈再次见到周丽时感慨道。孩子对父母态度的巨大改变，让周丽意识到这是“优秀传统文化呼唤家国情怀”活动结出的硕果。从此，她更加用心去设计每周一次的班会课，做到“一个主题一个故事”，让学生懂得怎样更好地孝敬父母、心怀天下，做一个有教养的人。

厉行规范

“班内的独生子女比较多。其中，一些学生的自我意识很强，听不得不同的声音，处处以自我为中心。在和同学相处时，他们不懂得谦让和宽容，常常因为一些小事就大动干戈，影响了班级凝聚力的形成。”周丽说。因此，她意识到，要想抓好班级管理工作，必须在“弘扬中华优秀传统文化”特色教育的引领下，抓住学校厉行《弟子规》的契机，让学生从小就有规矩意识。

周丽利用班会和其他有利时机，组织学生集中学习《弟子规》，达到班内每人都会背《弟子规》的目标。在此基础上，她在班内通过学生自评、同学互评、家长测评的“三评”方式，对学生每周的行为作出适当的评价。这样，家长和教师形成合力，促进学生良好行为习惯的养成和优秀道德品质的形成。周丽还借助名人故事讲解《弟子规》，并且表彰优秀的《弟子规》践行者，让学生明白学习《弟子规》的诸多好处，引导学生在学习生活中遵循立身处世、待人接物的规则。

班级男生小张不做作业，经常欺骗老师、家长。周丽和他深入谈话，借用《弟子规》中“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”来教育他。后来，他写作业的态度慢慢好转，并被评为“践行之星”，再也没出现完不成作业的情况，成绩有了明显进步。周丽牢记“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理。因此，她时时处处以高度负责的精神来要求自己，做到以身立教、言传身教，成为学生的榜样，用榜样去规范学生。

“师生共同厉行《弟子规》，培养了学生的良好德行。如今，学生养成了良好的行为习惯，班风有了很大起色。”周丽欣慰地说。

因材树人

“夸奖的效果远远大于批评，肯定与信任会带来意想不到的改变。”这是周丽信奉的一句箴言。班级男生小吴经常骂人，乱拿别人的东西，整天有学生告他的状。周丽便用《弟子规》中“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”和“借人物，须明求，倘不问，即为偷”的道理教育他，使他认识到自身问题的严重性，决心改正。小吴有个优点是喜欢帮助老师为班级做事，比如整理讲台、到办公室拿粉笔等。于是，周丽就在班里大力表扬他，说他是个热心肠，还把防止同学乱翻别人东西的任务交给了他。没想到，就是这样的信任换来了小吴的改变。从此，小吴改掉了不好的习惯，变得阳光自信。

周丽感慨道：“班主任工作是琐碎的，但意义重大。多年以后，班主任教给学生们的知识，他们可能大都忘记了。可是，有一种东西一定无法忘记，那就是做人的道理以及他们对优秀传统文化的坚守和执着。”

当班级管理遇见优秀传统文化，周丽点燃了激情，让原本烦琐的班级管理工作大放异彩。