张常玉在指导学生学习。 程鲁军/摄

有这样一位教师：他参加工作26年来，扎根农村教育，一直担任班主任。他认为，班主任工作苦中有乐、神圣而崇高，当班主任完全源自一种责任，有一种无与伦比的幸福感。他，就是巨野县龙堌镇第一中学优秀班主任张常玉。

提高自身素养，用心用爱育人

张常玉一直把求真务实作为班主任工作的出发点，把教育学生如何做人作为根本目的。他认为，成人比成才更重要，班主任应提高自身素养，引导学生求真求知，说实话、办实事，做诚实、正直的人。

教学中，张常玉摒弃高压政策，利用课余时间深入了解学生，与学生打成一片，做学生的知心朋友。在这一过程中，他总结出用“四心”感化学生的方式方法。后来，此法被证实行之有效。

“耐心”——帮助学生改过自新的良药。对待“问题学生”，他善于克制自己的情绪，耐心帮其认识到自己的缺点和错误，促其改正。

“爱心”——架设起师生沟通的桥梁。多年的班级管理经验使他认识到，热爱学生是做好班主任工作的关键因素。

“公平心”——学生拥戴班主任的砝码。无论学生成绩好坏，他都公平对待，也因此树立了威信，赢得了全班学生的爱戴。

“谈心”——打开学生心灵之门的钥匙。他会不定期选择部分学生进行谈心，谈人生理想、做人道理、学习方法、兴趣爱好等。

班里有名学生叫博文（化名）。该生特别瘦弱，性格内向，偏科严重，数理化好些，但英语较差。张常玉每天利用课外活动时间找他谈心，边谈心边漫步在田径场，并引导他拉单杠、双杠。渐渐地，博文对体育锻炼产生了兴趣，身体也逐渐结实起来。学习上，张常玉经常让他到办公室帮忙检查同学们的数学作业，让他听歌曲，特别是英文歌曲，引导他与英语老师多接触，与英语学得好的学生交流。潜移默化中，他对英语由厌学变成想学、会学，中考时英语取得了96分的好成绩，如愿升入重点高中。

精选班干部，促进自主管理

张常玉认为，班级管理的最高境界是让学生自主管理。刚开始，他与学生共同管理，然后逐渐放手让学生自主管理，让班干部引领学生做事。任用班干部时，他坚持先让学生毛遂自荐，再由全班学生民主推选的方式。学生想当班干部，先要写申请书，再经过“面试”取得临时任职资格，两周后的班会上，全班学生再进行投票表决。

叶圣陶说：“管是为了不管，教是为了不教。”班级管理中，张常玉大胆尝试，让学生自主管理，利用以下手段方法，逐渐达到了自己放手“不管”的理想境界。

值日班长制度：为增强学生们的主人翁意识，让其树立“班级管理，人人有责”观念，他每天安排一名学生担任值日班长，负责当天全班的到校、纪律、学习情况，并做好记录。

自查自纠记录本：学期初要求学生建立自查自纠记录本。个人违纪（迟到、说脏话、课堂上交头接耳、不交作业等）自己及时记录，值日班长汇总，他再结合日常观察，实事求是地做好总结存档工作。

自定班规：他让全班学生自主制定班规，贴在墙上并严格执行，让学生慢慢养成遵规守纪的习惯。

提到班干部选拔，张常玉介绍了班里的一个特殊任命，那就是对“后进生”唐军（化名）的“提拔”。该生基础差，厌学，经常逃学去网吧上网，还爱出风头。为教育引导该生，张常玉为他安排了一个关灯员的“官”。任职期间，唐军做得很好，张常玉便不断地表扬、鼓励他。上课时，张常玉经常提一些简单的问题让他回答，逐渐培养起了他的自信心和学习兴趣。

树立典型，发挥模范带头作用

每学期，张常玉都会树立遵规守纪的典型，要求每名学生进教室后先看典型的行为，再反思自己该做什么。

张常玉刚送走的一届毕业生中有名叫毕轩（化名）的学生。该生的最大特点是待人热情，表现欲强，课堂上喜欢回答问题。张常玉让他走上讲台板书做题过程、讲解自己思考问题的方法，后来又让他试着讲题、讲课。毕轩不仅自己学会、会学了，还能带领全班同学学习，成为一名“专家学生”。

他还在班里树立学习标兵。期中、期末摸底测试后，根据测试成绩，张常玉会提名学科带头人，经历“培兵”—“练兵”—“用兵”环节，让他们成为班级学习带头人。张常玉所带班级“兵教兵”“兵练兵”效果明显，成绩更是逐年提高。

打造班级文化，促进学生发展

班级文化是一种隐性课程，具有无形的教育力量。浓厚的文化氛围能使班级形成积极向上的和谐风气，学生间融洽相处，从而实现以文化管理促制度管理的目标。

进入张常玉所教班级，随处可见一句句格言张贴在显著位置。每天学习之余，张常玉会引导学生书写格言，并让值日生把自己最喜欢的格言书写在黑板左上角，与同学分享。他还让学生根据自己的情况定座右铭，并张贴在课桌左上角，时刻提醒自己。

安置在讲台一侧的图书角，同样是班级的亮点。张常玉把学校分发的报刊、图书放入其中，学生课余时间可以自由取阅，看完后放回原处。学生还将从家中带来的书登记造册，放入图书角，与同学换着看。图书角的设置，大大提高了学生们的阅读量，开阔了学生的眼界，促进了学生的健康发展。

张常玉的不断努力，得到了学生、家长以及教育界同仁的肯定和赞誉。自参加工作以来，他每年都被评为学校优秀班主任和镇级模范班主任；2018年7月，他被巨野县教育局评为县级优秀班主任。

面对荣誉，张常玉说：“班级管理千头万绪，工作方法千差万别。在我的教育旅途中，还有很多事情需要我学习、处理。我将在今后的实践中不断探索，积累经验，指导实践，使自己的班级管理水平再上新台阶。”