校长与学生在一起交流

2017学年六维教育表彰全体六A优秀学段生。后排居中者为学校部分领导干部以及社会各界被邀请的颁奖嘉宾。摄影：查文青

党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”近年来，核心素养成为课程改革的新热点，是实现立德树人的根本要义。六维教育，是上海市七宝实验中学在培养核心素养方面做出的实践探索。

今年暑期档的一部动画电影《哪吒之魔童降世》，刷新了中国动画电影的票房纪录。剧中，哪吒阴差阳错成为魔丸转世，从一出生就注定了多舛的悲剧命运。幸运的是，父母之爱、朋友之爱、恩师之爱，给了哪吒突破命运枷锁的勇气，发出了“我命由我不由天”的怒吼，最终收获了圆满结局。

大幕落下，电影散场，引发的思索却远未停止。如果哪吒能够遇见六维教育，是否可以尽早地认清自己、接纳自己，命运从一开始就可能改写？上海市七宝实验中学校长查建生对此展开了深入思考。

如果哪吒能够遇见六维，那么不会遭遇诸多的偏见和歧视，因为六维教育的天空很蓝，博大公正，不允许偏见，不贴标签，主张积极主动改变；

如果哪吒能够遇见六维，他不可能离群索居，因为活力课堂、校园文化节、社会实践，会让他身边成群地出现太乙真人、敖丙和善良天真的小女孩；

如果哪吒能够遇见六维，父亲对他释放的爱的信号会更加清晰和直接，父子间的误会将大大减少，故事也不会像电影剧情那样曲折；

如果哪吒能够遇见六维，那改变他宿命的就是六维教育。六维教育，会赋予他热爱生活、追求卓越的生活态度，以及“向善”“向上”的教育信念。

是的，如果哪吒能够遇见六维，那么他的命运走向从一开始就会被改写。让更多的孩子接受六维教育，就是上海市七宝实验中学的教育梦想，学校七年如一日，探究六维教育的内核，进行六维教育的实践探索。

六维教育

核心素养内驱

上海市七宝实验中学前身为“上海市市西实验中学”，位于七宝镇静安新城。学校始建于1997年，原属静安区公建配套学校。2009年8月，经七宝镇政府部门、闵行区教育部门运筹，学校由七宝中学托管，遂更名为七宝实验中学。2013年，学校被遴选为闵行区首批新优质创建学校，2016年被正式确立为闵行区新优质集群发展基地校。目前学校有航华中学、罗阳中学、纪王学校、龙柏中学四所成员学校。

加入七宝中学教育集团以来，学校先后获得上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、闵行区文明校园、闵行区依法治校示范校等荣誉称号，并连续5年荣膺闵行区义务教育内涵发展优秀二等奖。在全校师生的共同努力下，学校办学实力不断提升，以踏实稳健的步伐进入了闵行区公立初中的上游水平。

七宝实验中学现有中预至初三年级共25个班、728名学生。目前在编教师86人，任课教师82人，任职资格和学历全部达标，其中硕士24人，有1位区级学科带头人，11位区级正选骨干教师，总计有17位区级骨干后备教师，2名区希望之星，2名区闵教论坛教师，中级职称教师总数48人占58.5%，高级职称教师总数11人占13.4%，师资力量日渐雄厚，教育教学质量不断提升，社会声誉日益提高。

上海市七宝实验中学的六维教育实践之路始于2013年9月。学校明确了学生素养培育的操作体系，并将其提炼为“六维创优教育”，在全校开始实施。

2014年，国家教育部门研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部门将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，“核心素养”成为课程改革的新热点。七宝实验中学据此进一步调整、深化“六维创优教育”，作为持续进行的、在新的课程改革中落实核心素养培养的实践探索。

2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布。以培养“全面发展的人”为核心，中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为健全人格、自我管理、国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、相互补充、相互促进，在不同情境中整合以发挥作用。

如何在新的课程改革中落实核心素养的培养，成为了学校教育面临的巨大挑战。在这一背景下，七宝实验中学进一步调整“六维创优教育”，将其教育内核与中国学生发展的六大素养相结合，将六维教育系统化、深入化，形成了独具特色的“六维创优”教育体系。

“六维创优教育”体系的构建，亦是满足七宝实验中学自身发展的需要。由于历史原因，七宝实验中学的办学水平曾一度跌至低谷。后经不断努力，学校突破办学桎梏，至2013年，在办学绩效评价、社会评价、学生综合素质发展水平、教师发展水平等方面都补齐了历史造成的差距，办学水平逐渐走在了全区公立普通初中的前列。学校的发展，对于教育提出了更高层次的要求，探索新形势下的学生评价体系，成为形势所需。

2013年，七宝实验中学开始了闵行区首批新优质学校的创建工作。这项工作使社会各方面对于一所正处于上升期的学校有更新、更高的发展要求，意味着学校重建新形势下的学生评价标准，对教育内容进行重新审视，以科学的评价导向高效的教育。因此，学校提出面向全体学生的“六维创优”教育，以期满足创建新优质环境下学生健康、全面的发展需要，满足学校持续发展的需要。

基于以上原因，加之现行的学生评价已不再适应学生发展的需要，“六维创优教育”的实施，成为大势所趋。

基于对中国学生核心素养的理解，和对上海市中小学生学业质量绿色指标的解读，秉承“热爱生活 追求卓越”的校训，实现“热爱生活、善于学习、懂得自省、勇于创造”的育人目标，并结合学校创建新优质基地学校的发展实际，七宝实验中学校长进一步创造性地提出并设计了契合学校学生发展的提升点——“六维创优教育”，即从健康素养、行规素养、学业素养、读书修养、实践素养、特长素养等方面全面综合培养和评价学生，六维素质教育的内容从六个维度落实了中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心的要求，六个维度的创优教育内容设计分别从不同角度对应落实了人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，六个维度之间相互联系、相互补充、相互促进，是不可分割的有机统一体，对学生发展起到整体的推动作用。

多措并举

素质教育落地

为将“六维创优教育”的内容落到实处，在具体实施过程中，七宝实验中学确立了如下步骤：

（1）新生入学教育，学校宣讲“六维创优教育”；

（2）新学期开始前夕（暑假、寒假期间），学生在教师、家长合作参与的前提下，制定属于自己的“六维创优”计划；

（3）班主任、相关科任教师、学生家长、学生个体，共同依据所制定的计划开始新学期生活；

（4）学期结束，年级组评选“七宝实验中学优秀学段生”（约80%），其中约20%为“6A级优秀学段生”，学年结束，由学校德育处主评，其结果为团校学员、三好学生的主要依据（优秀学段生标准：六个维度均达到“Ｃ”级；6Ａ级优秀学段生标准：六个维度均达到“Ａ”级）；

（5）四年学习结束，学校依据学生创优记录评选“七宝实验中学优秀毕业生”（约80%）。其结果为“推优”以及进入“未来杰出校友名人堂”的主要依据；

（6）以阶段激励和研讨推动“六维创优教育”的落实。

德育处每年都会邀请学生家长和区、镇领导一起为六维优秀学段生进行表彰，通过颁发证书及佩戴荣誉标志，鼓励大家争做优秀学段生。每学期举行一次德育研讨活动，围绕“六维创优”班级的特色做法及个案研究，夯实技法、明确目标，不断进行“六维创优教育”的激励和实践探索，培育学生优秀的人格和品行。

经过几年的探索与实践，学校已经形成了一套较为完整的高效率育人体系，让素质教育的主张落地，是贯彻核心素养从理论走向实践的有效探索。“六维创优教育”的评价体系，在着眼于各维度成长因素评价的基础上，归结于均衡发展，有效避免了以往评价可能造成的不均衡性发展，多元评价也不再成为学生全面发展的桎梏。学校学生的心声，抒发着自己对于“六维创优教育”的直观感受：

“六维创优”不仅使我在学习方面获得提高，还使我超出学习，全方面地发展。这让我懂得了，一个真正的好学生，不只是学习好，各方面都要优秀。

家长的发言，则体现了“六维教育”在家校共育方面的实施成果：

“六维教育”让家长倍感安心。在我们实中，学业成绩并非全部，“六维教育”为学生们建立目标、规划成长。除了学业成绩，还有健康素养来提高体能；特长素养，让孩子各显神通；行规素养，培育绅士和淑女；实践素养让学生体味社会责任的重量；读书素养，让学生们飞到诗意的远方，把学生们培育成完善的“人”。

特色德育

关注践行体验

“六维教育”的推进，彰显了七宝实验中学对于德育孜孜不倦的探求。秉承“让优秀成为习惯，以习惯化育人格，用人格主导人生”办学理念，以培育和践行社会主义核心价值观、中华优秀传统文化传承发展为抓手，学校有计划、有层次、创新性地开展形式多样、富有成效的主题教育实践系列活动。

学校日常开展了“我们的节日”系列主题活动；落实区级“扣好人生第一粒扣子——传承红色基因 缅怀革命先烈”爱国主义教育与传统文化实践活动系列，夯实未成年人思想道德建设，积极创建全国文明城区；认真组织开展经典吟诵主题活动、“上海市中小学生寒假劳动教育”系列活动、“浦航杯”危化品安全知识竞赛活动、中小学生“新时代好少年”主题教育活动、《我为祖国点赞》征文演讲比赛、非物质文化遗产特色项目展示活动、“君莲杯”传统文化知识大赛和探访活动等。

学校以校园主题文化为载体，重点关注学生的践行与体验。以生命教育与民族精神教育为核心，构建学校德育体系，将行为规范教育、感恩教育、诚信教育、基础道德文明教育、心理健康教育、学生自主管理、少年团校、学生社团、学生社会实践、校园七大节日（爱生节、读书节、艺术节、感恩节、体育节、班主任节、科技节）、七宝爱心公益等项目纳入德育的视野，并精心设计和筹划营造高雅的文化氛围，通过各类载体实施赏识与践行教育行为，为学生营造“让每一个学生都能幸福成长”的乐园。

同时，结合学校的七大主题活动，培养学生自主活动的能力，以此为载体，培养学生高尚的情操、健全的人格、感恩的心理、向上的精神，提高建立和谐的人际关系的能力；做到一个节日、一个主题、一次教育、一点收获。结合各种社会实践活动，如优秀学生夏令营、暑期军训、七宝公益等，培养学生自理自律自觉自主发展能力，做好七宝实中的形象代言人。

以新优质基地校为重点，继续做好校园节日主题文化活动的设计，创新开展工作，不断形成校园文化特色，指导年级主任、班主任创设教育活动载体，激发学生参与活动及自主活动的主动意识，提升自主发展能力，以实现活动育人的宗旨，形成具有实中特色的学生自主发展体系。

加强家庭教育指导工作，提升家、校、社合力育人机制，也是学校德育工作的一部分。完善“校家委会”建设，推动学校指导家庭教育工作的常态化。巩固“家长志愿者”成果，丰富家校联动的内涵，组建“家长课堂”，开展家长课程培训。携手推进“七宝公益”建设，加强学生社区活动、公益活动和社会实践活动；整合资源、培育特色、打造品牌，家长志愿服务课程化常态化，使其成为推进未成年人思想道德建设的重要抓手和有效实践。

充分发挥学校家庭教育指导中心的指导功能，进一步推进年级班级家庭教育指导委员会，加强家校联系，有效构建家、校、社“三位一体”的教育网络，充分发挥家长在德育管理过程中的重要作用。

活力课堂

培养自主学能

课程建设是学校办学能力发展的重中之重。根据《上海市教育改革和发展“十三五”规划》要求，深化课程改革，改进教学方法，增强学生的学习能力、实践能力和创新能力，是打造与上海建设社会主义国际化大都市地位相匹配的卓越教育的必要途径。七宝实验中学借助学校多年深入打造的“活力课堂”教学模式，极力构建具有“诗韵、活力、六维、新优质”特质的课程体系，促进学校教育教学秩序进一步规范，确保办学质量稳步提升，努力培养“热爱生活、善于学习、懂得自省、勇于创造”的优秀实中学子。

学校的课程建设，通过全面加强学校三类课程的建设工作，旨在形成与学校“诗韵校园”特色建设相适应的特色课程，形成与学生全面发展和个性特长培养相配套的课程体系，形成七宝实验中学“课程超市”。

根据七宝实验中学近5年的发展规划，第一阶段的发展目标，是将严格按照课程计划要求，进行课程的开发工作。科学化规范化实现三类课程的合理设置，根据校情学情，做好校本课程开发工作。三类课程做到统一布局，合理分配教师资源，实现三类课程立体化建设网络，完成较为完善的课程架构。

在第一阶段目标的基础上，真正实现基础型课程三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的有效落实，促进学生基本素质的形成和发展，形成和制定学生每学段的基础课程学习目标。加强“课程统整”工作，重点研发和建立各学科的校本教案、学案、导学案及校本习题资源库，利用5年时间，力争每个学科都能够形成有质量的校本资源库。

同时，落实基础课程建设，以“活力课堂”为重点着力点，从夯实其外显范式到挖掘其内涵。努力实现教师“五课——备课、开课、听课、说课、评课”研讨流程的日常化，完善“四类课型”即“全员地毯式听课、研讨课、活力课堂能手评比课、骨干教师示范展示课”课堂教学的多元化评价机制，提升教师课堂教学能力，注重评价的多维度。

在第一、二阶段目标的基础上，学校将加强拓展课研究，拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生终身学习意志的养成和学校办学特色的形成。而后，通过强化探究型课程从学生的兴趣与生活经验或学科出发，实施主题研究活动，帮助学生掌握和运用研究性学习方式，发现、提出和解决问题，培养学生自主学习与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识。最终，将通过结合“诗韵校园”特色发展理念，立足“活力课堂”和“六维教育”，借助“新优质基地校”的辐射作用，依托校园文化建设，三类课程全方位发挥育人功能，打造几项具有一定区域影响力的学校特色发展标志。

教学提升

回归育人本位

推动学校教育水平的整体提升，教学水平是关键。根据七宝实验中学的“五年规划”，学校将继续结合闵行区推进中小学课堂教学改进以及闵行区“一师一优课”“云录播”“微课”等活动计划的相关要求，进行各项工作整合。坚持以研兴教，助推活力课堂的扎实落实，让教学回归育人本位。全员继续深入培训“活力课堂”的三维度：维度一，教师的教学内容、学生的学习内容的有机整合；维度二，以解决学生“怎么学”的问题为目的的“学生自主学习”课堂模式；维度三，以激发学生学习动机、维持可持续学习动力的“量化评价机制”。深入研究实践，在实践中进行总结提炼，通过研究寻找问题的成因以及解决问题的途径。

同时，学校计划通过课堂教学评比活动，举办“七宝实验中学活力课堂教学能手”评比赛，从“常态课”中挑选教学能力强的青年教师进行教学评比活动，选出“七宝实验中学活力课堂教学能手”，借此形成教师中的骨干力量；通过“骨干教师示范课”“资深教师示范课”“精品课大赛”等活动，不断提升教师的课堂教学水平和能力。

加强教师师德建设，提升教师师德师能。学校通过八校联合教研、集团初中教学联合教研、新优质基地研讨、各学科主题教研、期末智慧分享等，关注教师的专业知识与能力，情感、态度与价值观，还要关注教师生命的价值与成长。通过“名师讲坛”、名师大家来校讲学、聘请专家跟进指导、教学研讨、网上互动等方式，提升师德修养，提高教师育德意识和育德能力。

借助新优质基地的培训任务和建设要求，继续加强基地的常规建设和特色培育，促进本校教研组建设，充分利用名学校、名教师和优秀教研组的作用，共享教师优秀资源和教研优质资源，提升本校教师专业化水平，为教师提供更多成长的机会。

学校极力构建具有“诗韵、活力、六维、新优质”特质的教师培训体系，促进学校教育教学秩序的进一步规范，确保办学质量稳步提升，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，促进师资队伍向“师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

好的教育是成“人”，成就更高贵的生命，让每一个生命闪光。这一目标的达成，需要对学生健康素养、行规素养、学业素养、阅读素养、实践素养、特长素养的挖掘培育，如春风化雨，持之以恒，润物无声，将良好的教养根植于学生骨子里，让优秀成为一种积极的生命姿态，将向上的力量与昂扬的精神赋予每个个体，这正是七宝实验中学践行“六维教育”的初衷所在。

教育事业，既纷繁多样，又纯一不杂。既需要一代代教育人勤于耕耘、多方探究，又需要教育人不忘初心、乐于奉献。未来路上，七宝实验中学将不懈努力，助力学子以昂扬蓬勃的精神面貌，阅历生命之路别样的风光。