作为一所优质教育窗口学校，这些年，湖南省常德市武陵区工农小学以文化立校，确立“礼乐”文化主题，演绎了一个破茧成蝶的美丽传奇。

礼乐文化润泽心灵

“兴于学，立于礼，成于乐”是工农小学“礼乐”文化的重要表达。其中的“学”有两层含义：“学习”是根本，是启蒙；“学”于人生、于事业是必需，终身学习更是现代生命个体的需求。“礼”包罗万象，但对于工农小学来说，“礼”是一种秩序、一种规范、一种和谐，是专注于自己内心的修养。“乐”外显是音乐的乐，内涵是快乐的乐。

学、礼、乐是学校育人的三个方面，同时，它也体现了三层境界：以“学”作为教育的出发点，学是成才的基础；以“礼”涵养文明，礼是成人的根基；以“乐（yuè）”颐养幸福和快乐，是教育的归宿，师生人生的快乐与幸福是学校的一贯追求。

校本课程多维育人

近年来，学校着力开发体现“礼乐”文化价值追求的校本课程，“发现世界”阅读课程、“美行成习”微课程、“琴韵”器乐课程这三维课程逐渐形成特色，落实了“学”“礼”“乐”三个层面的育人目标，学校文化因此更具内涵，学校发展更具特色，学校学生也更为出色。

在阅读课程中发现世界。学校倡导“让读书成为习惯”，学生做到读书“七个一”：每天上学带一本课外书、每天一次在校集中阅读、每天和父母交流一次读书心得、每天记一点儿读书笔记、每周背一首古诗、每月上一次书店和每期书写一篇高质量读书感悟，鼓励学生做“读书手册”。每个班级均开展“课前一分钟经典诵读”，并形成体系。每学期开展“好书漂起来、书香伴我行”活动，全班学生共读一本书，大家一起分享阅读的感想。举办“我的一本课外书”读书演讲比赛，培养学生会读书、读好书。

在微课程中养成好习惯。工农小学通过系列微课程的实施来培养学生的良好习惯。归位课程教学生在生活中学会整理书包、课桌、自己的房间，知道使用物品后要归位；问候课程从动作、表情、语言等提出具体要求，教育学生学会微笑行礼问好；倾听课程训练学生认真倾听的习惯，学会捕捉有效信息。

在器乐课程中陶冶情操。学校将民族乐器传承教学愿景设立为“班班有特色，人人会演奏”。以班级为单位统一一种乐器整体入驻，乐器教学与国家音乐课程整合，不加重学生课业负担。器乐课程怡养性情，启迪心智，学生的人格修养、精神情操得到潜移默化的提升。如唤醒学生运动细胞的拉丁音乐，大课间自由活动时的儿童歌曲、午间习字时宁静的古典音乐、回教室时优美的校歌、走出校门伴随师生愉快回家的《歌声与微笑》。

美丽人生始于校园

工农小学广泛开展美育主题实践活动，把学生们培养成为“美的学生”，把学校办成“美的学校”，让教育成为“美的事业”，谓之“尚美育人”。

学校用规范来涵养文明，追求更高境界的自由与美。每逢下雨，教室里到处可见水迹斑斑，学生们有的将雨伞放在课桌里，雨水浸湿了书本；有的将雨伞随意放在地上，伞上沾满灰尘。在有限的空间如何解决雨伞摆放问题，学生们想出了好办法，并得到推广。所有雨伞都整齐地叠放在窗台上，不能叠放的雨伞则整齐地挂在窗沿上，五彩缤纷的小雨伞因为有了摆放的小空间、因为有了整齐的叠放，竟然成了每间教室的亮丽风景线。

注重引导学生发现、欣赏、学习榜样人物身上闪现出的人性之美。校刊《工农新韵》每期均开设《校园之星》栏目，旨在宣传身边的榜样人物，引导学生向榜样学习。《hai，我要跟你学》寻找身边的榜样绘画活动，引导学生们自己去发现、寻找身边的榜样。

创造之美激发奇思妙想。学校每年的创造节旨在培养学生的创造力，以“我玩我创造”为主题，让学生在玩中探索，在玩中创造。学生们以“最强脑力”“挑战无极限”等有趣的活动形式，彰显个性创造才能。

工农小学以“礼乐”文化润泽学生心灵，夯实学生理想信念、道德情操，让学生们在接受文化洗礼的过程中，迸发出成长的艳丽火花。（张冬芝 何 丽）